2021部编版小学五年级语文上册教学计划.docx

五年级上册语文教学计划人教版
　　一、班级情况分析
　　从已经掌握的情况看，大部分学生学****比较认真，对语文学****的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学********惯较差，语文自主学****能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学****态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的问题部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读****惯比较差，知识面不广；语言表达能力不强，不太善于表达自己的思想。本学期我将以端正学****态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
　　二、教材分析
　　本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每个单元2—3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：
　　1、立志与美景，
　　2、节气与母爱，
　　3、地球与海洋，
　　4、英雄与古诗，
　　5、亲情与傲菊，
　　6、烈士与壮士，
　　7、诗歌与童话，
　　8、寓言与名著。“语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目：“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练；“阅读欣赏”重在增加阅读量，培养学生自主阅读的****惯；“语文生活”继续把口语交际、综合性学********作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，是语文生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。
　　三、教学目标
　　1、全册共认识常用汉字125个，会写字150个，养成良好的写字姿势和良好的写字****惯。
　　2、用普通话正确、浏览、有感情地朗读课文。
　　3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
　　5、把握文章的主要内容，体会文章表的的思想感情。
　　6、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
　　7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。
　　8、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。
　　10、逐步养成读书看报的****惯。
　　四、教学措施
　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读****惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练****同时，努力把重点放在教会学生学****上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练****与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学****普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学****运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
　　4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学****概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。
　　5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适
合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学****语文；改革语文评价，关注学生学****的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
　　6、重视学生自主学****精神的培养，养成学生良好的学********惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学****方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。
　　五、扶优辅后工作
　　经过一段时间的观察，本班的学困生是：李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。我发现学困生的主要问题是缺乏语文学****的兴趣和自信，没有良好的语文学********惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学****活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话