《秦兵马俑》教学设计.doc

《秦兵马俑》教学设计
教学目标：
知识与技能
1、有感情朗读课文。
2、学****作者的描写手法。
过程与方法
1、理解课文内容。
2、感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
情感态度和价值观
1、利用课文学****让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化的热爱之情。
教学重难点：
1、体会秦兵马俑的“规模宏大、类型众多、个性鲜明”。
2、学****运用作者的描写手法
教学准备：
多媒体课件；2、微课；3、学****单
教学过程：
板块一 谈话导入，初读感知，理清层次
一、谈话导入。（板书课题）
二，初读感知，理清层次。
快速、自由地读课文，看看作者是如何评价秦兵马俑的。
划出作者评价秦兵马俑的语句。
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
作者为什么如此评价秦兵马俑。文中有句话概括的好，你能找到吗？
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）
板块二 细读课文，探究文本，学会发现
1，感受规模宏大，体会说明方法作用
（1）默读课文第2自然段，找出体现秦兵马俑规模宏大的语句，感受秦兵马俑的规模宏大吧！
（2）学生读文，画句子，做批注。
（3）小组交流，汇报。
（4）文段对比，引导学生发现句子中使用的说明方法及其作用，体会规模宏大的特点。
(出示句子：兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积很大，坑内兵马俑很多。在三个俑坑中，一号坑最大，坑里的兵马俑也最多。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。)
（5）学****微课，明确每种说明方法的作用。
（板书：说明方法）
（6）有感情朗读，感受兵马俑的规模宏大。
【设计意图】此处设计语段的对比和微课讲解让学生通过语段的对比，学会自己去发现，更好地理解作者在本段中使用的说明方法和其起到的作用
2、体会类型众多，交流分享，学会朗读。
（1）自由朗读课文4-7自然段，看看作者重点介绍了哪几种类型？
（2）分享交流，有感情读出自己喜欢的兵马俑类型。
3、品读文段，体会个性，感受表达
（1）同学们，人们都说千俑千面，每个兵马俑都有自己的神态，栩栩如生（出示第八自然段），生读。
（2）借助学****单任务一，小组合作探讨，发现写法。
（3）汇报、交流。
（4）师总结：想象与写实相结合的描写手法。
（板书：写实与想象）
（5）想象画面, 感受表达。
（6）师生合作朗读感受。
师小结：是啊，同学们，这就是作者的在描写上的独到之处，作者运用写实与想象的描写手法，把兵马俑写得如此的生动，读着作者的语句，仿佛我们身临其境，历史的一幕幕似乎就在我们的眼前浮现。
【设计意图】通过文段去掉想象部分后的对比，让学生更深刻地