海底世界教案23海底世界3.doc

海底世界教案23海底世界3
23 海底世界 教材解析：      单元说明：统编教材三年级下册第七单元是以“奇妙的世界”为主题。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。三篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚。
文本解读：《海底世界》是通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个部分。
第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分（第二到六自然段），紧扣第一自然段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底世界虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第四到六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。
本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。
教具准备：教学PPT课  课时安排：2课时（本课为第二课时） 
教学目标： 
“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
、流利、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学重难点： 
、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学过程：（第二课时） 
一、复****创设情景导入，激发兴趣 
复****创设情境导入：孩子们你们听，这是什么声音？（播放海浪声）上节课我们完成了海底动物带来的字词挑战，通过对信息的提取和整合，初步了解了课文是从声音、活动方法、植物和矿产四个方面介绍海底世界。这节课就让我们潜入海底，共同开启我们的海洋之旅吧！你们准备好了吗？哇，我们的潜水艇潜入大海了，那么大海深处究竟是怎样的呢？请同学们把书翻到第89页，齐读课题。
二、品读课文，探秘深海 
师：第三单元我们学****了课文是怎样围绕一个关键句写清楚点？还记得吗？那么，这篇课文哪个关键句概括地介绍了海底世界的特点？谁找到了？  预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异 物产丰富） 
师：你们看，海底世界美吗？很多生物都在海底安静地生活着，即使海面波涛澎湃，但海底依然很宁静。
（一）闻声探索，倾听私语  探究1：海底有声音吗？ 
师：可是，海底真的一点儿声音也没有吗？（不是的）课文中作者自问自答， 这叫做设问。是谁发出的声音？（动物）它们的声音有什么特点？是很嘈杂的吗？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 
师：窃窃私语是什么意思？谁能演示一下窃窃私语的动作。没错，窃窃私语就是指人们小声讨论。课文中用这个词来形容海底动物，这样用好不好？  预设：拟人修辞，生动形象地写出了海底动物们发出声音的样子。
师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（齐读：课文第三自然段） 
师：孩子们，这些描写声音真生动，可是我们刚刚读的太大声了。我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）。
师：你们真聪明！看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！ 
师：谁来读？（指名读） 
他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一读？（生读）（评价语：哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。/海底动物的声音可真甜美。） 
探究2：海底有哪些声音？ 
师：听了你们的朗读，我也想和你们一起读。这些声音可