陶艺课程纲要总的.docx

高新区华侨城小学陶艺课程纲要
第一部分陶艺课程实施背景
《基础教育课程改革纲要》中指出课程改革可“结合本校的传统 和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”《九 年制义务教育全日制小学美术教学大纲》中也指出：“有条件的学 校可增加陶艺的教学内容”。伴随着新课程改革的推进，给我校陶 艺校本课程实施提供了可能性。
陶瓷艺术是我国的文化瑰宝，它源远流长，以物载道，蕴涵着 深厚宏博的中华文化精神。淄博陶瓷文化历史悠久，积淀深厚，在 中国陶瓷史上有举足轻重的地位。为进一步挖掘本地的文化资源， 把淄博陶瓷文化引入学校，我校特编写《陶艺校本课程》，弁编入 课表，推广普及。《陶艺校本课程》能够更好地引领学生感受、传 承淄博陶瓷文化，培养学生热爱家乡的真情实感。
《陶艺校本课程》适应素质教育的要求，以学生为本，以培养审 美能力为重点，以提高学生的思维能力、实践能力、创新能力为目 标。选择富有地方特色的陶瓷知识，结合制瓷的过程和方法，组成 课程的基础内容。以形式多样的教学内容，激发学生的学****兴趣， 让学生体验弁学以致用，使学生领悟到陶瓷艺术的独特魅力。从而 使学生学会智慧而富有创意地生活，谋求个人、社会与自然的和谐 发展。
建校三年来，为实践学校“和孩子一起成长”的办学理念，打 造“乐学华小”的教育品牌，我们开发了陶艺校本课程。实践证明： 陶艺教育的价值很高，它为发展学生个性，开发学生潜能，提高学 生的审美能力、造型能力、实践能力和创新能力开辟了无限的空间。 为真正把陶艺教育落实到常规教学中，我校于
2014年开发弁实施了
独具地方特色风格的《陶艺校本课程》。
第二部分 陶艺课程目标及实施
一、《美术课程标准》中规定的总目标
美术课程标准总目标按“知识与技能” “过程与方法” “情感、 态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解 美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表 达情感与思想，美化环境与生活；学****美术欣赏和评述的方法，提 高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用学生在美 术学****过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学****的持 久兴趣，形成基本的美术素养。 ”
二、课程目标
（一）总体目标
依据《美术课标》，结合学生实际，制定了陶艺课程总目标：
.通过学生参与陶艺制作、学****探究，认识陶艺这门学科，
从而培养学生对陶瓷文化的热爱。
.学生在掌握技法的基础上，指导学生参与创作、尝试创作、 学会创作，从而感受到创作带来的喜悦和成功，培养学生的想象力、 创造力、动手能力。
.让学生在参与陶艺学****制作、欣赏的同时，感受到优秀中 国传统文化的魅力，知道陶瓷艺术是中华民族的瑰宝。产生强烈的 爱国热情，同时培养学生爱劳动、讲卫生、节约泥料的良好****惯。
.通过体验、合作、探究学****培养学生在陶艺教学上良好学****方式的养成。
（二）分目标
根据《美术课标》的要求，陶艺校本课程分目标可以涉及三个 学****领域。
低年级
.造型•表现领域：
对于低年级孩子来说，运用太空泥、橡皮泥、陶泥等材料，采 用揉、搓、压、捏等方法进行造型活动，体验活动的乐趣，培养其 想象力、艺术感知能力、造型表现能力。
.设计•应用领域：
低年级学生认识陶艺工具，尝试简单