第九课《中西古典园林》.doc

第九课《中西古典园林》
《漫步苏州园林》教学设计
岑溪市第二中学 陈瑞勤
授课年级：高一
课时：本课共两课时，本节为第一课时
教学方法：启发诱导、探究式、
教学形式：教师讲述、学生欣赏讨论展示
教材分析:
本课是鲁美版《美术鉴赏》教材第九课的内容。本课主要介绍中外杰出的园林艺术成就。分两节课学****本节课主要学****中国的园林艺术。园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物。人来自于自然，有热爱自然的本性，因此愿意在自己的人工生活环境中引入自然的元素，或在自然环境中加以人工的雕琢，创造赏心悦目的游憩空间，表达自己对美的追求。形形色色的园林也反映出不同民族的文化、传统乃至哲学思想。园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，东方园林，特别是中国园林，文字在园林中具有很特殊的作用和意义。因此，把中国园林的人文美介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，让学生感受园林艺术的人文魅力。
学情分析：
高一的学生已经有一定的欣赏水平，对美的事物、美术作品也有了自己的了解、判断和爱好选择，
作为高中生虽然已具备良好的思维和辨析能力,但仍然需要掌握正确鉴赏美术作品的方法,提高审美感知能力,在建构这一新知识的过程中,需要逐步培养其探索研究的精神并引导学生在了解世界多元化和多样艺术风格的基础上,加强民族审美意识,从不同角度理解和鉴赏美术作品,促进个人综合素质的全面发展。
教学目标
1、知识技能目标：了解什么是园林。
2、过程与方法：由浅入深，层层鉴赏中国古典园林的代表——苏州园林的艺术特点。
3、情感目标：让学生感受苏州园林的艺术美感，领略苏州园林“巧夺天工”的魅力，激发学生的爱国热情，提高对于园林艺术的审美品位。
核心目标：激发学生的爱国热情，提高学生对于园林艺术的审美品位。
教学重点：1、建立对园林概念的认识。
2、通过三条线索，由浅入深，层层鉴赏苏州园林的艺术特点
教学难点：让学生们深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，拓宽眼界，兼容并蓄，从而客观地评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好地理解民族传统，将其发扬光大。
教学过程：
【情景导入】图片导入
㈠、紫禁城照片欣赏，提问：中国古建筑给你一种什么感受?有什么特点？
由紫禁城雄伟、庄严、肃穆、方正、规则的特点引出另一种与之反差很大的休闲娱乐场所——园林，引出课题
㈡、板书课题：不到园林怎知春色如许——漫步苏州园林
【知识新授】
一、通过一组图片集锦来欣赏园林。在欣赏的同时请思考：园林都有哪些元素构成？
以填空题形式完善园林的概念
二、这节课的重点就是通过三条线索，由浅入深，层层欣赏苏州园林的艺术特点：
1、虽由人造，宛自天开的自然美
中国古建筑受儒家思想影响，那中国古典园林受哪种思想流派影响？你的理由是什么?
——道家，道家思想追求人与自然和谐相处。
借助图片与音乐让学感受苏州园林的自然美
2、可行可望，可游可居的空间美
⑴漏窗:四雅漏窗
⑵园林中空间分割的方法（造景手法）：框景 对景 借景 障景
3、诗情画意，寄情山水的人文美
中国古典园林之所以能在世界园林中独树一帜，文字在其中起到了非常关键的作用。中