货币银行课程论文课程论文.doc

货币银行课程论文课程论文
货币银行课程文篇一
《 货币银行课程学****情境的创设 》论
一、《货币银行学》课程教学现状及存在的问题
(一)教学内容偏理论。该课程作为一门专业基础理论课程，主要可以帮助学生系统学****货币银行学》的基础理论知识。在教学方式上，不少教师偏重书本知识的传授，一般是按照教材的章节顺序讲解，理论性较强，但是，没有与实际现实相联系，学生普遍反映在课堂上所学到的知识与实践相脱节，很难应用于实践中。
(二)教学方法机械化。在理论课程的教学中，教学方法普遍单一，一般是教师讲授较多。课堂里缺乏情趣，缺乏生机，而且在这样的课堂里学生处于被动的地位，没有机会思考问题，发表自己的见解，久而久之，学生丧失了主动思考问题的能力，也失去了学****的兴趣和信心。而高职院校的最终培养目标是技术应用型人才，因此，有必要对《货币银行学》这门课程教学方法进行改革，强调实践性教学。
(三)考核方式单一。当前货币银行学课程的考核主要以期末考试作为唯一的评价标尺，不注意对学****过程的考核，不少学生考前突击一下就可以过关，甚至取得不错的成绩，不利于培育良好的学风和教风，这样的考核模式也会导致学生学****的自觉性降低，缺乏创造性思维。因而也有必要进行改革，注重于过程考核，考核内容需与实践相结合，考核学生动手操作能力。
二、基于工作过程的《货币银行学》课程学****情境设计
(一)学****情境的含义。为了克服传统教学的弊病，可以针对高职教育的特点，运用工学结合的模式，引入学****情境教学。何谓学****情境?从文献来看，目前学****情境没有清晰的定义。笔者认为，所谓的学****情境就是把工作岗位的知识和技能在教学过程中进行反映。从而做到教学在实践中教，学生在实践过程中学，以强调技能和职业岗位能力培养为重点，通过理论教学和实践教学交叉进行、且理论教学服从于实践教学的模式，将知识传授、能力训练、素质修养等方面有机结合，从而提高学生的综合素质，培养出满足岗位需要的高素质应用型技术人才。
(二)《货币银行学》课程学****情境设计方案。针对《货币银行学》这门专业基础理论课程，应设计学****情境呢?笔者通过总结教学实践经验，为该门课程的学****情境的设计提供一个参考，也可以为基础理论课程学****情境设计的提供一个指引。本文共设计了8个学****情境23个工作任务来组织教学内容，循序渐进地讲解货币银行学相关知识内容(见表1)。这些学****情境的设计安排可以帮助学生由浅入深地学****货币银行学》这门课程。在实际的教学中，笔者采用学****情境教学方法，结合工作岗位实际，根据教学计划组织教学内容。具体做法如下:每次课程中开始时，引入一个实际工作案例，让学生分小组讨论，每一小组选一名代表来阐述小组讨论的结论，并要求每次小组的代表不同。之后再讲相关的课程知识。然后，让学生独立进行案例分析，并且进行自我评价、小组成员的互评，之后是教师评分。在具体考核时，更侧重于过程考核，每次案例分析都记录成绩，最后按设定比例计入总成绩。此外，在课堂中，还将优秀的学生成果进行展示和点评。通过采用这种学****情境教学方法，引导学生自主探究和学****帮助学生熟练掌握《货币银行学》这门课程的重点与难点。
三、结语
综上所述，《货币银行学》是一门理论性较强，但也与客观金融现象紧密联系的课程。在实际教学中，要强调金融基础理论知识的学****更要注重观察、研究国内外金融问题。