05微阅读时代大学生经典阅读引导途径研究.doc

微阅读时代大学生经典阅读引导途径研究秦明玉 1 ;庄新霞 2 ( 1. 安徽工业大学图书馆,安徽马鞍山 243002 ; 2. 安徽工业大学发展规划处,安徽马鞍山 243002 ) 摘要:“微阅读”改变了大学生的阅读****惯,在一定程度上对经典阅读产生冲击。高校图书馆应认真对大学生“微阅读”加以引导, 强化经典阅读。通过编制必读书目、制定考核办法, 完善移动图书馆, 开通官方微博, 设立经典阅读室, 举办丰富有效的活动和开设导读课等途径, 引导大学生科学正确“微阅读”, 提升阅读素养,促其全面发展。关键词:微阅读;经典阅读;人文素养;高校图书馆分类号: G252 1引言“微时代”造就了“微阅读”的流行。大学校园里随时可见低头苦读的身影, 只是手里的阅读载体已由以前的纸本变成了高科技的手机、平板电脑和电子书阅读器等。科技的发展本无可厚非, 近几年随着各大电信运营商对大学校园促销力度的加大, 手机几乎普及到了人手一部, 甚至手持双机的大学生也不少见, 这些都给大学生学****生活提供了极大的便利。但科技是把双刃剑, 在给大学生提供便利的同时, 也在改变着大学生的阅读****惯,“微阅读”一时风靡大学校园。然而“微阅读”内容大众化, 经典著作常被忽视, 阅读主体缺乏深入的理性思考,因此有人认为“微阅读”是一种败坏阅读风气的阅读[1]。其实, 自古以来阅读载体形态每一次新的变化和发展, 必会引起阅读****惯随之改变。当下信息量每年都在成几何级数增长,面对海量信息资源,阅读新载体的产生成为必然,“阅读****惯也应需而动,以最大程度应对这个信息时代的量变和质变”[2]。“微阅读”以其方便快捷、易于交流分享和充分利用碎片时间等特征改变着人们的阅读****惯[3], 迎合了现代人快节奏的生活方式。“微阅读”大潮袭来, 给高校图书馆读者服务工作带来新的机遇和挑战。高校图书馆应把握机遇,迎接挑战,担当起自己的社会责任[4] ,采取多种应对措施, 多途径对当代大学生“微阅读”进行引导, 强化经典阅读, 提高阅读素养和人文素养, 促使他们全面发展、健康成长。 2大学生“微阅读”与经典阅读现状 大学生“微阅读”现状成长中的大学生最易接受新事物, 手机的普及进一步推动了“快餐文化”的发展, 在这背景下, 大学生“微阅读”应运而生, 因其能随时随地满足阅读主体的信息需求而风行大学校园, 但这种全新的阅读方式令人堪忧。面对海量的信息资源,大学生往往无从读起,阅读的盲目性越来越大。阅读终端的局限,使阅读主体不能像对传统读物那样长时间深入研读,更多的表现为快餐式阅读,浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读特征突出[5]。“微阅读”内容倾向于新闻、娱乐、网络小说、聊天交友和个人微博等, 信息泛滥, 真伪杂陈。就阅读主体而言, 绝大多数是在娱乐消遣, 打发时间。大学生“微阅读”目前还处于一个无序的状态, 这种浅阅读倾向, 影响了大学生对经典著作的阅读, 不利于大学生人文素养的提升和全面发展,因此,大学生“微阅读”亟需科学正确的引导。 大学生经典阅读现状当今世界全球化格局的趋势,多元文化交融发展,逐渐改变着人们的世界观、价值观,受其影响,大学生的阅读也呈现出多元化, 武侠、言情、传记、文娱杂志和专业书籍等都受到学生的欢迎, 但在日常的阅读活动中, 大学生的阅读缺乏科学计划, 多为随心而读, 率性而为, 娱