口算除法.doc

口算除法
教学内容
除数是一位数的除法口算 （课本第13-15页内容。）
教学目标
1、知识与技能：①使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。
2、过程与方法：通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法。
教学重难点
重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。
难点:理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。
课 时
第一课时
教 学 过 程
教 学 预 设
复 备
(一)引入新课
1、口答。
　（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？
　（2）42个十是多少？90个十是多少？
2、口算。
36÷3=　 　24÷2=　　 30÷3=　 　60÷6=
48÷4=　　 84÷4=　 　80÷2=　 　90÷3=
3、揭示课题：除数是一位数的除法口算
(二)展示目标（见教学目标1）
二、自主学****br/>（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P13-15页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？
2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
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你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（三）自学检测
1、王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？
2、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学****小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学****小组或教师讲解）。
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。
（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
（3）小组汇报：解题思路
①想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20　　
②20×3=60 60÷3=20
③把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20　　第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。
（4）240÷3=（ ），这题如何考虑？
2、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？
可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成知识来解决。只要能正确地计算，什么方法都可以。
四、达标训练（1--2题必做，3题选做，4题思考题）
1、口算。
40÷2= 120