矛盾学案对立统一.docx

矛盾学案对立统一.docx第九课唯物辨证法的实质和核心
§ 3-9-1矛盾是事物发展的源泉和动力
一、 矛盾的同一性和斗争性
1、矛盾的含义：
在图中标出“矛盾体” “矛盾双方” “矛盾”
【理解知识】读教材P67-68,理解知识点，并在教材上落实以下内容：
矛盾的含义 ②对立即 性 统一即 性
什么叫同一性？它的两方面含义是什么？
什么叫斗争性？这里的斗争与日常生活中所讲的武装斗争、战争冲突同义吗？
是不是所有的矛盾双方都可以转化？
从古语“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”中寻找答案。
【学以致用】 从诗歌中寻找矛盾双方：
光的赞歌 （节选）
原著：艾 青 每个人的一生 我们从千万次的蒙蔽中觉醒
不论聪明还是愚養
我们从千万种的愚弄中学得了聪明
不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明
统一中有矛盾、前进中有逆转 运动中有阻力、革命中有背叛 甚至光中也有暗
甚至暗中也有光 不少丑悪与自私
隠藏在光的下面 读漫画《他敢剪吗?》，设定拿剪刀的人为甲，另一个人为乙。
探究：①甲乙双方是矛盾的吗？如果是，分别指出同一性与斗争性如何体现？
甲要剪乙头上的绳子，请问甲敢剪吗？为什么？
假设甲或乙利用力的作用左右摇摆，想去抓住对方的绳子，到对方那一头去和对方在 一块，行吗？会导致什么后果？这说明什么？
2、矛盾的同一性与斗争性的关系：
【情境一】：鳗鱼与狗鱼
鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海处，要不了半天就会全部死亡。但有一位老渔民捕捞回来 的鳗鱼总是活蹦乱跳的，原来他在整舱的鳗鱼中，放进了几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼是“死对头”，一旦 势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，为了求得生存，便在鳗鱼堆里四处乱窜，这样反而把满满一舱死气 沉沉的鳗鱼全给激活了。
探究：鳗鱼和狗鱼是矛盾的吗？如何解释？
鳗鱼之所以能够存活的原因是什么？这说明矛盾的同一性与斗争性的关系①
试想如果将鳗鱼与狗鱼分置于不同的船舱，老渔民带回来的会是活蹦乱跳的鳗鱼？这说明矛盾 的同一性与斗争性的关系②
【情境二】：马克思曾经说ii： “假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票
的制造会有这样精美吗？ ”马克思话说明了什么哲学道理? 二、 矛盾的普遍性与特殊性
(-) 矛盾的普遍性
1、填表：
运动领域
动形式
矛盾举例
结论
机械运动
同一瞬间 既在这丿b叉不在这丿L等
物理运动
吸引与扫匸斥、正电与负电等
化学运动
化合与分廨、氧化与还原等
生命运动
同化与异化、遗传与变异等
社会
社会运动
基*矛盾、阶级矛盾■、民主与集中
思维
认识运动
意见分歧、正确与错课、知与不矢口
你能找到不包含矛盾的事物吗？这说明 ，即
?存在卷同化 期呈现出不冋旳変化，
2、读漫画，分析体现的知识点。
一个生命体从产生到死亡都充满矛盾吗？人死了还有矛盾 吗？ 这说明 ，即
综合1、2结论，可知矛盾具有 性
3、《扁鹊见蔡桓公》扁鹊见蔡桓公，扁鹊曰：“君有疾在腫里，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。居十日，扁鹊复见，曰：“