《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计[5].doc

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
七星农场第二中学王春萍
一、教材分析：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。
二、学情分析：
二年级的学生活泼好动，善于模仿和表演。在唱歌方面有了浅显的认知，能在教师的引导下感知歌曲的情绪，并能用自己的语言进行表达；在创编与表演方面兴趣浓厚，愿意与同学合作表演，体会其中的乐趣。在规范音准上，还需要多采用听唱与模唱相结合的学****方式。本课以“学唱为主，编创表演为辅”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”“生生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学****兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学****br/>三、教学目标：
《洋娃娃和小熊跳舞》。
，自信地位歌曲编创简单的“双人”动作，以此培养学生的表现力和动作协调能力。
四、教学重点和难点及教法学法
教学重点：感知歌曲情绪，能随伴奏整齐的开始或结束。
教学难点：学****与模仿，能与同桌之间建立友好的合作关系，
教法与学法：听唱与模唱相结合 模仿与示范
教具准备：多媒体课件 电子琴 头饰 贴图等
五、教学过程：
课前展示：复****两首学过的歌曲《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》
（一）激趣与导学：
师：今天来了两位新朋友，（边说边贴图），洋娃娃和小熊。这节课我们就来跟着洋娃娃和小熊一起学****唱歌和跳舞。（板书课题，一名学生提示38页，其他学生翻书）
（二）体验与探究，学****歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
，学生聆听感受歌曲的情绪和速度。
思考：歌曲的情绪和速度是怎样的？
生回答：开心、快乐、喜悦、高兴、兴奋、愉悦等。
教师小结：这首歌描绘的是洋娃娃和小熊在跳舞时的开心、愉快和喜悦的情景。
，引导学生感知歌曲的韵律。
①思考：歌曲的韵律感、节拍感是怎样的？我们可以在歌词中找到。
生：全都用高音（教师发现问题）。
教师及时设问：洋娃娃和小熊在跳舞，他们卡住一个节拍，什么节拍?生：一二一。教师有节奏的领读（问题解决）。
②设问：“一二一”的音符高低有什么特点？
教师帮着学生解决问题：回顾学****歌曲《乃呦乃》一课时，老师用手势教大家感受音的高低。
生：音符一个比一个高。（教师及时板书用线条出示讲解，并及时击掌鼓励学生。）
师：还发现“一二一”有什么特点？
生：最后那个结尾都是从高往下落。
教师结合歌篇补充：刚开始往上跳，最后一个音落下来了。（教师及时板书用线条出示讲解。并及时击掌鼓励学生。）
③教师用琴辅助教唱“一二一”，规范学生的音准。
3复听模唱歌曲《洋娃娃和小熊在跳舞》。
①手势高低来模仿旋律高低变化。
②在“一二一”处加入声势动作。
学生设计：拍手、拍腿、跺脚和拍手结合、拍肩等都可以。（指导巧舌的设计不合适演唱中，及时鼓励，培养学生大胆自信的创造能力和表现能力。）
③模唱歌曲《洋娃娃和小熊在跳舞》，加入