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《漫画刷牙》教学设计
设计理念：《漫画刷牙》是一节非常有趣的课，以造型与表现为学****领域，通过夸张，幽默，简练用笔，形象概括，表现生动可爱的人物刷牙动态与神态。同时让学生了解科学的保健口腔常识与热爱漫画创作，渗透健康教育，引导学生养成刷牙的好****惯，增强“美术·人文·科技”的创造意识。在教学中，教师穿插了猜谜语、模仿表演、大胆创作等活动，让学生感受和体会到艺术源于生活又高于生活的道理，学会观察生活和表现生活。
教学背景：我们每天都要刷牙，那我们对刷牙的知识又懂得多少呢？我们观察一下自己刷牙的动作和神态，也许你会发现很多有趣的东西。教师抓住这个有趣的事例，把它设计成一堂画漫画的美术课，学生不但能亲身体验一把漫画的乐趣，也可以从中学****保健牙齿的知识。
教材分析：本课的内容主要分为三个部分：一是欣赏感受同年龄人表现刷牙的漫画作品；二是尝试探索漫画创作练****的表现手法；三是在了解科学保健口腔常识的过程中进行健康的普及教育，增强“美术·人文·科技”的创作意识。
教学内容：美术（岭南版）教材五年级上册第三课·
教学目标：
 1、初步认识漫画的艺术特点和表现方法，运用夸张的手法绘制漫画作品，从艺术的角度观察身边的事物。 
 2、欣赏与探究漫画的艺术特征和表现手法，创作和表现自己熟悉的生活小事。
3、 感受漫画艺术给生活带来的乐趣，提高自己的生活情操。 
教学重点：引导学生观察和理解刷牙的动作和神态，学会用漫画的手法表现生活中的一件小事。
教学难点： 运用夸张的造型手法来塑造既有个性有美观的画面形象。
教具准备： 收集相关刷牙的知识，并准备好几张漫画作为范化和步骤示范的组图，绘画工具以及多媒体课件等。
学具准备：收集相关刷牙的资料信息，准备一把牙刷和绘画工具。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣（猜一猜）
健康卫士穿白衣，
上下两排真整齐，
口中饭菜它磨碎，
早晚用刷把澡洗。（课件出示）
1、师：考一考你，健康卫士穿白衣，上下两排真整齐， 口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。打一人体器官。
生：牙齿。
[设计意图：以猜谜语形式导入新课,顺应小学生心理特征,激发学生的求知欲望,提高学****兴趣。]
2、师：没错，拥有一口洁白的牙齿，能让我们绽放出灿烂地笑容，那么，我们怎样才能拥有一口洁白的牙齿呢？
生：每天要坚持刷牙。
[设计意图：渗透健康教育，引导学生养成刷牙的好****惯，保护好自己的牙齿。同时为导入课题做铺垫]
师：嗯，我们坚持每天早晚都要刷牙。那么，你们知道正确刷牙的方法吗？请两位同学拿着自己带过来的牙刷上讲台表演刷牙动作。
3、导出正确的刷牙方法。
[设计意图：通过两个同学表演刷牙动作的过程，可以让学生对刷牙的动作有个正确的认知。对不正确方刷牙方法的给予纠正，在同龄人的指导下纠正错误，可以使对方更容易接受。也可以让学生对刷牙动态刻画有一个的较为深刻印象，为接下来的绘画表现打下了基础。因为课前收集了很多相关的资料，有备而来，学生对课堂的学****更有劲头，都争当牙齿专家，起到了事半功倍的效果。]
4、师：大家想知道漫画人物是怎样刷牙的吗？
生：想……
[设计意图：通过巧妙的问答，引出课题，激发了学生学****本课内容的兴趣，为顺利而有效地开展美术教学活动。]
5、揭示课题——漫画刷牙（板书）
二、讲授新课
（一）（课件展示）
1、师：同学们，请打开书本第8页，欣赏一下漫画刷牙作品。
学生一边听着台湾歌手范晓萱的歌曲《刷牙歌》，一边认真欣赏。
[设计意图：通过美妙的音乐使学生很快的进入学****状态。歌曲还向学生提示了这节课学****的主要内容，明白护齿的重要性。同时培养学生自主学****的意识，促进学生去探究、去发现，去“再创造” 。]
师：好，欣赏完这么多妙趣横生的作品，那你们知道这些漫画的造型有什么特点吗？
生1：夸张。
生2：滑稽。
师小结：滑稽的表情、大胆夸张的动态、活灵活现的形象。
[设计意图：通过学生的回答，教师总结出了漫画的特点。]
2、师提问：你觉得哪幅作品最吸引你，为什么？（可以从动作、色彩、人物表情方面讨论）你从这些作品中看到了什么？这幅漫画给你带来什么感受？
小组之间讨论。
师提问了以下A、B、C这三个同学。
生A：喜欢作品3，因为这位老大爷嘴巴张得好大，露出三个大牙，而且牙齿上还有蛀虫。
师：好，这幅漫画给你带来什么感受呢？
生A：每天要刷牙。
生B：喜欢作品6，这个小男孩的表情好搞笑，因为嘴里有蛀牙，所以刷牙的时候好疼，就连眼泪的流出来了。
生C:喜欢作品4，因为他有一口洁白的牙齿。
师：羡慕吗？那我们应该怎么怎么做？
全班回答：羡慕，要勤刷牙。
师小结：这些表现刷牙的作品真是妙趣横生：大大的嘴巴、飞舞的泡沫、夸张的表情