【作文：从造句开始】 写好作文从造句开始(共6页).docx

【作文：从造句开始】 写好作文从造句开始
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　　学生用“好像”造句。低年级的小朋友会这样写道：“弯弯的月亮好像小船”；“妹妹的脸蛋好像红苹果”。比喻准确，语句通顺。可到了中高年级，学生写的比喻句竟然还是不外乎“天上的太阳好像个大火球”之类的言语。这就像学生在写一个人的外貌时用“他有一双炯炯有神的眼睛”一样千篇一律。这样的语言是僵化的，是没有生命的，每一个词句都不是学生心里所想，不是学生内心所抒发的言语，它缺乏情境性和对象感。
　　造句，不是简单的“顾名思义”之后的概念：就是用一个词语，凭空造出一个句子。相反。造句是一门艺术，它是在一定的语境中理解和运用词语，是学****和掌握规范化语言的重要途径，对巩固所学词语、发展思维有着重要作用。
　　对策之一：造句要有对象感。
　　斯坦尼斯拉夫斯基曾说过：“没有对象。这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。”也就是说，如果没有对象感，那么就失去说话的意义，也正由于"教师对造句这种语言训练缺乏对象感的认知，学生造的句子总像一张平面图，即使是美的，但不具有任何感情色彩，不是内心的语言。而只有在造句的时候有了对象感，你的语言才有温度。
　　特级教师薛法根教学《给家乡孩子的一封信》教学片段：
　　片段一：
　　师：这段话中有两个词，能表达巴金爷爷虽然不能给每一个同学回一封信。但对家乡孩子饱含着深厚感情。让你最为感动的是哪两个词?
　　生：“终于”这个词能表达巴金爷爷的感情。
　　师：为什么“终于”能强烈地表达这种感情呢?
　　生：说明巴全爷爷写一封信很吃力。
　　生：虽然写得很吃力，但是经过努力，还是写成了。说明了巴金爷爷对家乡孩子的热爱。
　　生：“多么……多么……”也能很好地表达感情。
　　师：这两个“多么”表达了怎样的感情在里面?
　　生：说明巴金爷爷热切地希望能看到家乡孩子的笑脸，听到他们的话语，非常想念孩子们。
　　师：你能从中感受到巴金爷爷是怎样一个人呢?
　　生：是一位白发苍苍的老人。
　　生：巴金爷爷和蔼可亲。
　　生：巴金爷爷多么喜欢孩子。
　　师：是呀，就是这样的一位老人，虽然不能亲自回家乡看望孩子，但是他非常真诚。
　　片段二：
　　师：如果你收到巴金爷爷的信。你会如何回信?信里应包含哪些内容呢?
　　生：可以针对巴金爷爷的信进行答复。
　　生：发表对他的教诲的看法。
　　生：说自己最想对巴金爷爷说的话。
　　师：相信同学们此时都是饱含着对巴金爷爷的深情去回信的，请你们选择其中一个内容，用上“多么……多么……”表达自己的情感。
　　有对象，才有情。品析文本，揣摩语言，一个副词“终于”，一个关联词“多么……多么……”都表达了巴金爷爷内心强烈的情感。如何指导学生在理解的基础上，运用这个关联词，那就要让学生眼前似乎就真正站着这一位可敬的慈祥老人，答复着巴金爷爷的信中的内容，对着他说着自己读信后的感受，谈论自己对学****对生活的理解。“言之有物”才能“言为心声”。
　　对策之二：造句要有情境感。
　　《天火之谜》一文，用“不足为奇”造句。学生的作业：生1：小学生上网玩游戏不足为奇。生2：他语文考试得了90分，我们不足为奇。生3：他今天迟到了，全班同学不足为奇。每句话都很通顺，但是没有一句话能正确地表达词意，没有一个句式能恰当地运用词语。为什么不足为