外婆的澎湖湾 教学设计.doc

外婆的澎湖湾 教学设计
教学目标
（一）“情感·态度·价值观” 目标：学生乐于学****这首歌曲，能够表达对童年的热情，愉快，活泼的情绪。
（二）“过程与方法”目标：
学生在聆听，对比，体验下学会演唱歌曲，用抒情连贯的声音唱好这首歌曲第二乐段。
（三）“知识与技能”目标：
1 学生知道《外婆的澎湖湾》这首歌曲有两个乐段。
2 学生能够用愉悦，轻快的声音正确的演唱歌曲。
教学重点与难点
（一）教学重点：能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整、自信的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
（二）教学难点：歌曲中切分音、附点、等音乐知识的掌握，能用歌声表现两段曲式的对比关系
教学过程
一 .创设情景 聆听环节
1. 导入语：亲爱的同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，有人猜得出来这是哪里吗？（展示图片）


给大家介绍一位台湾校园民谣的作曲家叶佳修，叶佳修曾经创作了一首校园民谣唱红了台湾歌手潘安邦。让我们来进一步的了解一下（播放图片）
二．新课教授
复听感受歌曲
下面让我们带着对他们祖孙的情谊的感动，再次聆听一下这首好听的《外婆的澎湖湾》并思考：这首歌曲的情绪和速度是什么样的？
（教学提示：教师播放《外婆的澎湖湾》，生听完回答问题。）
过渡语：同学们对歌曲的感受越来越准确了，接下来老师再放一遍原声，看看谁能准确的跟音乐打拍子。想一想歌曲有几个乐段？
（教学提示：教师播放原声，师生一起听音乐打拍子，学生聆听第二遍后回答问题）
学唱歌曲环节
1. 过渡语：刚才听音乐的时候，我发现有的同学已经跃跃欲试的想唱了，那么我们现在跟钢琴慢速演唱歌曲的第一乐段。
（教学提示：教师弹琴，生演唱。）
2. 在第一乐段中找出切分音讲解学****br/>（教学提示：学生在演唱完对节奏进行学****和纠正，这里教师指导学生找出节奏相同的乐句，指导学生唱准，同时对不熟的乐句要进行按节奏读歌词）
3 过渡语：同学们学的真快啊，接下来我把前四个乐句连起来唱好吗？
（教学提示：师弹伴奏，师生一起演唱，如有问题唱后再纠正问题。）
4 过渡语：同学们你们真聪明，唱的真好听。接下来我们再把第一乐段的后四个乐句一起慢速演唱。
（教学提示：找出学生演唱不准确的节奏，进行学****和纠正。）
5 第一乐段慢速完整演唱
过渡语：同学们唱的太好了，我们跟琴演唱第二乐段
（教学提示：教师弹琴，学生演唱第二乐段及反复））
5 过渡语：李老师觉得大家已经基本学会了这首歌曲，接下来我们用稍微跨点的速度演唱一遍歌曲好吗？
三．巩固
唱好环节：
1 过渡语：第