高考60分作文评分标准如何评分.doc

高考60分作文评分标准如何评分
一类文，上限60分。既写文化反哺又扣标题角色转换之间。内容往往是写老一辈对年轻一辈的传统文化教育，年轻一辈用科学知识、生活方式、价值观念、审美情趣等对老一辈人的影响等。
二类文，上限51分。既自然反哺又能扣标题角色转换之间即感恩父辈的付出。与角色转换联系起来思考人类社会的赡养老人、善待长者 等。(评卷大组认为作文题中请针对上述现象及所反映的问题，以 角色转换之间 为标题写一篇文章，其中上述现象包括传说有的雏鸟长大后，会衔食 喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为 反哺 ，应适当放宽限度，感恩也可以算切题。)
三类文，上限43分。忽视材料，纯写角色转换之间。写换位思考，写基于个体的自我的角色转换，如我从孩童成了普通普通高中生，林肯从店员、木工成了州议员、总统等。
四类文，20分以下，与材料、文题都完全无关的，视作离题。主要有：题意理解错误。与话题根本无关，如写和谐环保自信坚强 等。这部分考生主要是对材料的解读不仔细，没有理解材料中所涉及的对象之间的关系，造成对作文文题主旨的理解错误;或是受了平时准备好的套文、宿构文的影 响，作文时自己不审题，拿了一篇文章来乱套。
高考作文评分原则
(一)评判
，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量;综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
，基础等级中的内容分与表达分之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡内容分和表达分不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等;反之，亦然)。
，一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
(二)有关对题意的理解
，或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响)，或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响)，其中的关系，可正可反，甚至与所供寓言的寓意不一致，只要立意正确，言之成理，均可视为切合题意或符合题意。切合与符合的区别，在于论述的深度和广度。对感情的理解，不必局限于寓言中的那种亲情。
，而未论及两者的关系，可视为基本符合题意。
、所定话题、所设问题丝毫没有关系，另立话题，视为偏离题意。
。切合题意的作文，不一定就是内容上的一类文，还应考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素。
(三)有关表达的把握
，但对考生自选的文体，应根据文体特点，评判的侧重点有所不同，对采用特殊文体(如诗歌、剧本等)所写的作文，判分应慎重。
，即使偏离题意的作文，也不宜轻率判为四等。
高考作文注意事项
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