中班语言游戏教案.docx

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中班语言游戏教案
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　　一、设置游戏情景。
　　1、(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图。
　　2、提问：你们知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?你们想进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”
　　二、介绍游戏规则。
　　老师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物的特征描述出来，描述的越详细越准确，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果说的不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?
　　提问：(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)
　　(2)小动物怎样才能进城?
　　你们会描述小动物的特征吗?注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体描述。“这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样描述才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来描述。”
　　在你的椅子下也有动物图片，请你拿出来看一看你是什么动物，然后想一想怎么描述。
　　三、引导幼儿游戏。
　　(搭好城门)，老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。
　　请幼儿当守城人再次游戏。
　　四、组织幼儿自主游戏。
　　你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师找一个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，守城人双手套住一幼儿，此幼儿来描述一个动物，守城人猜对后就让他进城(回座位，将动物图贴在头上)，搭出三个城门游戏。
　　游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!
　　如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)
　　如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)
　　如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)
中班语言游戏教案：落叶　　一、设计意图
　　《落叶》是一首短小精悍的散文，孩子通过学****不仅对秋天会有一个新的认识，而且能较好的发散孩子的思维，满足孩子的好奇心。经过教师精心准备，从选材集体备课上课反思研讨集体备课……就这样得反反复复的学****让我们感受最深的就是教师在活动中评价语言，由原本单一的评价到后来多元化的、丰富的评价语，随着评价语音的变化和改进，孩子的表现也有了截然不同的变化。如何评价?评价什么?也就成为教师在教学活动中重要的组成部分。
　　二、活动案例
　　片段一：中班语言活动《落叶》
　　散文内容介绍：
　　秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
　　秋叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作小屋。
　　树叶落在沟里，蚂蚁爬进来，坐在上面，把它当作小船。
　　树叶落在河里，小鱼游过来，躲在下面，把它当作小伞。
　　树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们快到南方去!”
　　散文描述：
　　教师利用图片帮助幼儿理解散文后，提问：“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”
　　幼儿：“因为它像小船。”
　　教师：“嗯，不错。(教师用着最为传统的语言评价着。)
　　接下来举手的孩子们寥寥无几，一位孩子打破沉默：“老师，我有一个问题。”
　　幼儿1：“蚂蚁爬到沟里会死掉的!”
　　幼儿2：“不会的，他有船!”笑声……孩子们开始争吵起来，此时教师显得手足无措，不知如何回应，便马上进入了下一环节，问题不了了之。
　　当孩子学会散文之后，教师请孩子们把散文朗诵一次，孩子们兴致勃勃地读起来，也许是对散文理解不够，孩子们的声音越来越小，教师大声地提醒幼儿：“大声点。”便跟着幼儿一块读。读完后，教师评价说：“小朋友读得真好，我们再读一遍给所有老师听吧!”孩子们又向开始那样朗读着散文……
　　从这个片段中可以看出，教师评价的效果是不佳的。新《纲要》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。”
　　1、教师在教学过程中的关注点在活动本身，没有敏感地捕捉到孩子的活动需要和契机，当孩子的兴趣点转移，，并表达出不准确的信息时，教师应以巧妙的应答，既不伤害孩子的想法，又能让孩子转移方向，回到教室的活动中来。
　　2、教师在活动中没有把握好问题的方向，当孩子的回答与预想脱离时，教师给与的是一种单一的、传统的评价语，“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”孩子的回答“因为它像小