班主任工作经验交流稿Microsoft Word 文档.doc

班主任工作经验交流张艳莉我担任的二年级班主任工作,班级有 41 名学生,女生 12 人,在外租房的有 7 人,其中女生 3 人。从教多年来,在班主任工作中,我感触颇深, 有几分劳累, 几许收获。这么多年来, 我始终有这样一个信条: 一个班有着良好的班风, 学生在此生活学****健康成长, 乐在其中; 教师上课兴趣盎然, 乐在其中; 班主任管理得心应手, 乐在其中。也正因为此,我这个班主任也是乐在其中的。一、增强班集体的凝聚力 1、正人先正己,为学生营造良好的成长环境,养成良好的****老师的一言一行,一举一动,对学生有潜移默化的影响。因此, 要求学生做到的,老师首先要做到。每天课间操, 我都是和学生一样绕远路, 多走几步, 按学校规定的路线进出教室。一天上教室时, 我随手捡起一片纸屑, 当时没想什么, 回到班, 孩子们陆续进班, 居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍,直奔教室***的的垃圾箱。我表扬了这几个孩子。以后,总会有些孩子手里会拿点垃圾, 课间也不例外。当然, 我也不忘适时地表扬一句。 2 、关爱学生,爱护班级,让学生感受集体的温暖天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句: “把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生: “靠边走,路上注意安全! ”老师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实在行动上。有一次,我们班马富强突然肚疼发烧,我一边打电话通知家长, 一边骑电动车带孩子上医院,还好,家长及时赶到医院,帮忙挂号、找医生。等这一切忙完, 我才发现, 自己累的满头大汗。在马富强休息的几天里, 我不断打电话问孩子好点没, 落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话, 很惊喜的样子, 孩子来上学后, 我又帮他补课,那孩子很聪明,一点就会,从那以后我觉得孩子跟我更近了。在我的带动下,学生之间也互相帮助了。二、培养学生的集体荣誉感 1 、通过各种活动培养学生的集体荣誉感集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育, 得到启发, 得到激励, 从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导, 调动每个人的积极性, 充分发挥其作用, 使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力, 为班集体争光, 学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感, 当他们尽情体验胜利的欢乐时, 集体荣誉感便形成了。 2 、培养学生的集体荣誉感,必须增强主人翁意识。主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力, 他们对集体的事情热心参与,为集体的成绩进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑, 感觉到集体的一切与他们息息相关。这需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼, 觉得自己是集体的主人, 为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育, 可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动, 还是每天的卫生扫除, 只要教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果。有一天下午上完第一节课,我发现班级地面很脏。学生座位下, 什么纸片, 包装袋, 相当乱了。我当时没说什么, 上课后, 我便组织全班同学一起打扫卫生, 彻底清扫。并要求把桌堂收拾干净。一切收拾完毕,我问学生: “刚才的教室和现在的教室,哪种让你感觉更舒服呢? ”学生一齐回答: “现在的。”“如果你的家又脏又乱,有客人来访时, 你感觉如何呢?班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸