公开课4的乘法口诀教案.doc

4 的乘法口诀一、教学内容 4 的乘法口诀,教材第 55 页的例 4 及练****十一的第 1--3 题二、教学目标 1 、通过摆一摆,体验 4 的乘法口诀的来源,并能熟记 4 的乘法口诀。 2 、正确应用 4 的乘法口诀计算乘法算式,进一步体会乘法口诀在计算中的作用,提高学生的计算能力。 3、引导学生自己编 4 的乘法口诀, 激发学生的学****兴趣, 鼓励学生敢于尝试创新。三、重点难点 1 、熟记 4 的乘法口诀,并用 4 的乘法口诀计算两个数相乘。 2 、引导学生自己编出 4 的乘法口诀。四、教学教具图片、小棒五、教学过程 1、知识回顾: 同学们, 上节课我们学****了什么? (2、3 的乘法口诀) ,好,那么 2、3 的乘法是怎么读的?有那位同学能够起来回答老师?并说出乘法算式。(2 的乘法口诀: 一二得二, 1× 2=2 或 2× 1=2 , 二二得四,2× 2=4 :;3 的乘法口诀: 一三得三,1× 3=3 或 3× 1=3 ,二三得六, 2× 3=6 或 3× 2=6 ;三三得九, 3× 3=9 )。好, 同学们非常棒,现请同学们根据刚刚复****的乘法口诀来口算下面各题,并说出是哪句乘法口诀: 2×3=62×1=23× 3=9 2×2=41×3=3 (二三得六) ( 一二得二) ( 三三得九) (二二得四) (一三得三) 2、新课导入: 同学们, 我们已经学****了 2、3 的乘法口诀, 加上上个星期我们一起学****了 5 的乘法口诀,从今天同学们的表现来看,非常棒,现在请同学们想一想,我们已经学****了 2、 3、5 的乘法口诀, 中间还差哪个数的乘法口诀我么没有学过? (4 的乘法口诀没有学过) ,好,今天我们就一起来学****一下 4 的乘法口诀,板书“ 4 的乘法口诀”。 3、请同学们看到黑板上, 老师用小棒摆出几个正方形, 请同学们数一数, 老师一共摆了多上个正方形( 4个), 一共用了多少根小棒( 16根) ,说一说你是怎么数的,怎样书得最快( 4根 4 根的数,四、八、十二、十六,一共 16根) ,好,现在请同学们像编写 5 的乘法口诀一样,把 4 连续加 3 次每次加得的结果填写在下面的括号里面: 4+4= (8) +4= ( 12) +4= ( 16) 4、好, 现在请同学们和老师一起来根据上面的算式来编出 4 的乘法口诀: 、摆一个正方形用了 4 根小棒,是1个 4,1 个4是4, 乘法算式是 1 × 4=4 或 4× 1=4 , 编出口诀是:一四得四; 、摆 2 个正方形用了 8 根小棒,是 2个 4,2 个 4 相加是 8 ,乘法算式是 2× 4=8 或 4× 2=8 ,编出口诀是:二四得八; 、现在请同学们根据老师讲的方法同桌之间相互讨论, 编出其余 2 句的乘法口诀, 待会老师找一个代表起来回答, 你们是怎么编的。(摆 3 个正方形用了 12