《杨柳青》.doc

《杨柳青》
【教学内容】
唱：《杨柳青》
动：《杨柳青》
【教学目标】
1．通过学****江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 。　　
2. 用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；能积极地参与音乐表演，体验与他人合作的快乐。　
3. 讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 　　
【教学重点】
感受民歌独有的地方风味。
【教学难点】
尝试用扬州方言演唱歌曲。
【教学过程】
节奏游戏
模仿节奏① 0 X X X |
X 0 0 0 |
师：让我们一起来玩个游戏，你可以模仿拍出老师的节奏吗？（2遍）
0 X |(2遍)，师：连起来试试看。
X 0 0 |
（2遍）
出示节奏谱，巩固节奏。
师：刚刚我们拍击的把它记录下来，就是这条节奏，和老师一起拍一拍。
二、歌曲引入 　　
1．初听歌曲《杨柳青》 　　
思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪） 　　
2．介绍江苏地域及方言特点： “吴侬软语”
3. 师小结：这首歌曲是我们江苏扬州地区的民歌，歌曲中一些歌词用扬州方言演唱，扬州方言最大的特点是所有翘舌音都读成平舌音。 　　
三、学****方言
1．课件出示字 晨、水、…
师：你能学着老师用扬州方言来读一读这些字、词吗？
2．学用扬州方言读句子。
师：你们能把这些句子用扬州方言连起来读一读吗？
课件出示“早啊晨下啊田露啊水多虐嗬嗬依嗬嗬，点点露水润麦苗啊，杨柳叶子青啊虐”等句子。引导学生由慢到快最后跟着教师的快板节奏熟练朗读。【a师指歌谱慢慢读。 b按节奏读2遍，按节奏读更上口】
四．歌曲学唱
1．听音乐，初步感受歌曲情绪及地方特色。
师：用扬州方言把这些话唱起来又是怎样的感觉呢？
2．听录音找衬词。
师：这首歌诙谐幽默，请你再听一次，找出看不懂的地方？
3．讲解衬词。
师：在歌曲中，我们把括号里的词叫做衬词，那你知道这些衬词在歌曲中起着什么样的作用吗？这些衬词在歌曲起到衬托的作用，使劳动人民干活更有***。这首歌中有很多“杨柳叶子青”这样的衬词，所以人们就把这首歌叫做《杨柳青》。
4．学唱衬词
①师：让我们跟着钢琴，和老师接龙唱谱。老师唱前一小节，你们接后一小节。（演示）指导学生老师唱谱时，在心里开口默唱。
②你发现这几句的结尾有什么特点？（都结束在1 1 1上）
③在1 1 1上加声势。
师：再次接龙唱谱，生在111处加拍手。（指导学生加上身体拍手）
④师完整加词范唱衬词。
⑤学生学唱。(松松么青又青哪哥哥…练****讲解换气)
难点部分，一字多音。叶 子
唱谱，加手势，加词
⑥生完整演唱。（第二遍加声势）
我们也来体验一下劳动者下田劳动的愉快心情吧。
5．接龙演唱。
师：听到你们悠扬的歌声，看到你们在田间劳动时的快乐，老师也忍不住想加入你们，你们继续演唱刚刚学过的部分轻巧有弹性，其余部分老师演唱。
6．学唱前面部分。
师：我们一起来把老师