九九口诀表.doc

“九九”-乘法口诀表【教学内容】 P55 “九九”-乘法口诀表【教学目标】 1、能够根据乘法口诀制作乘法表。 2、对乘法口诀进行整理。 3培养学生的归纳整理的能力。 4了解关于乘法口诀的历史知识,在数学文化氛围中激发学生的民族自豪感。【教学重点】根据乘法口诀制作乘法表。【教学难点】培养学生的归纳整理能力。【教学准备】教学课件等【教学过程】一、复****导入: 1、乘法口诀的练****快速回答) 2、师:今天让我继续学****下去。 3、师:请你们用最快的速度把这张表格填写完整。【说明:从乘法的表格引入到九九乘法口诀表,做到了知识的迁移引导作用。】二、探究新知: (一) 填写乘法表格 1、师:填写表格。×123456789 11222434 567892、学生独立完成表格的填写。 3、师:你们在填写的时候用的是什么口诀,能够写下来吗? 4、师生合作完成口诀的表格一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六一七得七一八得八一九得九一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九七八五十六七九六十三一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四八九七十二一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一 5、师:仔细观察,能不能把这张表整理下使它变的简便一些? 6、生生合作。 7、小结: 因为表格从斜的中线开始,成对称,所以可以省略一半。出示整理后的口诀表 8、师:这就是九九乘法口诀表。(课件演示) 揭示课题《九九乘法口诀表》 9、师:口诀是从“九九八十一”开始的,所以称“九九”。公元前 7世纪春秋齐恒公时已有,敦煌汉简和延居汉简中,都有“九九”的残文,这里的九九表和元代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。 10、师:除了中间的橙色之外的口诀都可以计算两个乘法题。 11、小结。【说明:通过从乘法表到乘法口诀,让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”, 提高学****的积极性。另外通过对我国数学历史的了解,增强学生对民族的自豪感。】三、巩固练****练****纸) 1、直接写出得数“ 6×5= 32÷8= 6×3= 42÷7= 4×9= 63÷9= 2、先填写乘法口诀,再编写两个乘法算式。三七( )五九( )六八( ) _________________ _________________ _____________