四年级数学上册第五单元《角》教案沪教版.docx

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   教学准备
1.   教学目标
1、建立角的概念，知道角各局部的名称，知道直线相交可得到角。
2、知道角的计量单位“度〞，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。
3、在学****活动中开展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。
2.   教学重点/难点
建立角的概念，知道角各局部的名称。
知道角的计量单位“度〞，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。
3.   教学用具
教学课件
4.   标签
   教学过程
一、新课导入
1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？
生：从一点出发可以画无数条射线。
2、现在教师从其中选出两条，请看这个图形你认识吗？
生：这个图形是角。
3、对于角，你有哪些认识呢？  
生1：角有一个尖顶。
生2：我认识直角、锐角和钝角。
提醒课题：角。
二、新课探索
1、探究一  认识角 
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(1)带着问题，看书自学P68  ①什么叫做角？②角的各局部的名称是什么？③角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？ 
(2)交流汇报
生1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。
生2：公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。
生3：角通常用符号“∠〞来表示。
生4：记作：∠AOB或∠1〔∠BOA〕
读作：角AOB或角1〔角BOA〕
(3)练****填空
如图：角的顶点是〔        〕；射线DC和射线DF是角的〔    〕； 这个角记作：〔            〕读作：〔              〕。
生1：角的顶点是点D。
生2：射线DC和射线DF是角的两条边。
生3：这个角记作：∠CDF或∠FDC或∠2。
生4：读作：角CDF或角FDC或角2。
2、探究二  认识特殊角
〔1〕角的计量单位 
同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？
生1：角的计量单位是“度〞，用符号“°〞表示。
生2：一个圆周被分成360等份，每一份所对的角是1°
〔2〕出示图片：直角、平角、周角、锐角、钝角
这些角，你们认识吗？它们分别是什么角呢？
师：我们已经认识了直角，它是其中的一条射线绕它的端点旋转 4(1)周形成的。
平角：其中的一条射线绕它的端点旋转2(1)周，所成的角叫做平角。
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周角：其中的一条射线绕它的端点旋转1周，所成的角叫做周角。
锐角：小于直角的角叫做锐角。
钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。
〔3〕你能说出这些角之间的关