《音乐教学反思》教学反思.doc

《音乐教学反思》教学反思.doc《音乐教学反思》教学反思
教授新课程已经一个学期了，给了我很深的感受。在了解了新教材的内 涵和思路的同时，我也体会到，对于新课程的教师来说，更重要的就是怎样 在教学过程中体现新课程的思路和内涵，从而使教学效果更好。
在课堂教学中我首先注重的是给学生自由的空间，让学生在自由的空间 中学****歌唱，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给 他们表现自己，展现自己的机会，这样学生才会更有兴趣，有了兴趣，才能 迸发出超乎想象的东西来。所以在课堂中我从不去限制孩子们的想象或者一 些行为。记得在欣赏《快乐的小熊猫》一课时，我先用故事导入：在美丽的 大森林里住着一只可爱的小熊猫，他爱学****爱劳动。还经常帮妈妈做家务。 有一天，他又帮妈妈去河里打水，可是一不小心把水桶掉到河里了，这下可 急坏了小熊猫，因为他不会游泳。我们帮助小熊猫想想办法好吗？其实，我 只是想用这个故事导入一下，想办法的环节只是一带而过。可没想到，却激 起了学生的极大兴趣，他们七嘴八舌的地说开了，那场面十分的热闹。有的 说：“用一根树枝伸到河里把水桶够回来”；有的学生马上反驳到：“如果 树枝不够长怎么办呀？”另一个学生说：“可以用竹子做一个小船，然后划 过去不就够到了嘛！”我赶紧表扬他，夸他的想法真妙。我的一句表扬更加 激起了学生的兴趣，议论也更加热烈了。我知道如果这样下去，可能会打乱 我最初的课堂设计和构想。但是看着孩子们兴奋的劲头，我没有去阻止，因 为对于一年级的孩子，更要给他们空间和时间，让他们自由、快乐的去想象， 去议论。这时，一个学生突然举起手来说：“老师，我有个办法，不仅能让
小熊猫够到水桶，还能让它不用走这么远就能有用！”我马上用惊奇的目光 盯着他：“那你快说说吧！”他自得的说：“可以顺着小河挖一条水沟，让 水流到小熊猫家的门前不就行了嘛！”说实话，当时我真没想到他会有这个 想法，因为，毕竟才一年级。我用十分赞赏的语气给予了他很高的评价，并 且对全班的孩子说：“某某某多有想象力啊，我们奖励他一个'创造奖好不 好'？孩子们都为他鼓，这样也激发了其他孩子积极想象和创造的兴趣。
其次，是要还学生一个平等的地位，不能总以“权威”自居，不能总是 居高临下。俗话说“动人心者，莫先乎情”。课堂教学中，师生每时每刻都 在进行着心灵的接触。如果师生关系良好，心理相容，学生能够就会把老师 的关心迁移到课程上来，产生“亲其师，信其道”的心理效应。所以，在课 堂中，我会经常注意主动走进学生，以此来拉近我与孩子们的距离。例如： 坐到他们之中和他们一起欣赏新月，观看学生表演。有时我刚走近他们，有 的孩子就会热情主动地邀请我挨着他做。而且在课堂中我会自然和真诚地使 用“谢谢”“对不起”“你太让我感动了”“我好喜欢你们啊”等等的语言, 使学生感到老师和自己是好朋友。在学****歌曲《拉勾勾》时，我和孩子们一 起演唱歌曲，一起表演。学会歌曲后，我安排了这样一项内容，就是每个