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暑假作业答案语文的第 1-4 页【练****一】一.[ 读书人自勉联] 在实践中将书本的知识消化、吸收、提高,从生活中学****示例:读重要之书,立鸿鹄之志(参考: 研卷知古今;藏书教子孙。《对联集锦》) 二.【奇妙的共感觉】 1. 写了人的共感觉现象及原理,人类对共感觉的研究及运用 2.. 原因之一一部分人的共感觉能力逐渐遭到部分以至甚至是全部破坏, 混合感觉都被过滤掉了, 只剩下一种起主导作用的感觉; 原因之二, 也有可能是他们的共感觉能力实际上是存在的, 但由于这种能力不是很强烈,因而没有感觉到这种共感觉能力。 3. 为了说明共感觉也会失去 . [ 马说]1 喂养驱赶明白走到 2 尚且想要和普通的马一样都做不到,怎么能要求它日行千里呢? 难道是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧! 3D4 其真无马耶?其真不知马也。怀才不遇的慨叹心情 5 有些人只是坐等机遇,而不去争取我们应该学会自我推荐 6 老马识途白驹过隙老骥伏枥马到成功四. [ 趣味语文] 表里如一_ 一如既往_ 往返徒劳_ 劳民伤财千军万马_ 马尘不及_ 及宾有鱼_ 鱼沉雁落“悟”由心和自我组成,表明领悟需要自己内心去理解。五. [ 巧填标点定冠军] 这次乒乓球比赛初二联队打败了初三联队,获得冠军这次乒乓球比赛初二联队打败了,初三联队获得冠军第 4-9 页【练****二】 1 .千古唐诗或不朽的唐诗 2 .示例:唐诗,是中国诗歌的启明、北斗,以璀璨的光芒照耀中华文化的星空 3 .无从着手无能为力 4. CAB 5. 陈子昂杜甫白居易震撼人心奇崛险怪二. 不听取别人的意见。不考虑自己的实际情况。所有的好东西都照搬。三. 1 .禁 7. 砥 10. 曲 11. 合 12. 滥 13. 筹 14. 戴 15. 致 16. 忍 17. 骛 18. 束 19. 丧 20. . 1. 生命力, 类比, 2. 紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目, 它那顽强不息, 流动不止的生命力, 更引发了我对生命本质的思考。 3. 生死谜, 手足情,弟弟的去世,对生命的感叹。 4.“流着流着……生的喜悦”“这里除了光彩……笼罩着我”。 5. 类比, 突出了现在花的生气盎然, 用十多年前花的不幸遭遇, 与人的遭遇形成鲜明的类比, 说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 6 .说它是一幅画,因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓、整体印象, 可以领略花的色泽、神采和香气; 说它是一首歌, 因为我们可以随着作者的思绪回首过去, 并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种生命长河的涌动,并珍视眼前的生命。六. 1 .她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。 2.①一声不吭或不吱声(意思对即可)。②语气的严厉,或:大声批评, 大声呵斥。(意思对即可) 3.“天使”指老师, “吹拂”能够体现老师语气的温柔(或: 柔和、轻柔)。( 意思对即可)5. 在全班面前丢了这么大的脸。(意思对即可。若答“后悔”算错) 6. ①“略加”“袒露无遗”形象地写出我心里慌张之极。“闪”则突出我又慌张又想极力掩盖的心理。(三点写出一点即可) ②比喻新奇,生动地表现了同桌脸色惨白、面部扭曲的惊恐之状。③将哭比喻为滂沱大雨, 生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心情。④拟人的手法,形象地写出毛毛虫的姿态,反衬我此时心里的痛苦之状。⑤语言活泼、幽默,“英名”大词小用, 表现了“我”羞渐之情。(任答其中一句即可)7. 知识类问题,例:“嗫嚅”一词的意思是什么?理解、欣赏类问题,例:“即使世间没有, 老师心里也装有”此句有何意义? “咔嚓”一声蹦起来,“咔嚓”用得好不好?为什么? (文章以外的问题、构不成问题的问题、叙述不清的问题、本题已出现的问题, 均算错)。8. 概述,例: 老师没有因我把毛毛虫带入教室引起混乱而大发雷霆,而是引导我探究知识。看法,观点明确, 论据充分。六。 1 、作者的意图是要我们具有正确看待世界和自身的目光。 2。C 3. 不同意,因为“但是”后面的内容不一定都是贬义的。 4. 不会做。找不到。。第 18-20 页【练****六】二.[ 巧读回文诗] 赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮,醒时已暮赏花归。三. 远上寒山石径斜, 白云深处有人家四. 1. 即网络日志,是一中十分简易的个人信息发布方式 2 ,博客在中国有着飞速的发展 3 丰富了人们的精神世界;使国人对事情提出了自我的主张 4. 有利有弊五。《夏洛的网》;【美】 . 怀特; 1979 ; 小说( 幻想); 人文社; 在朱克曼家的谷仓里, 快乐地生活着一群动物, 其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而, 一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静, 威尔伯未来的命运