《健康饮食》教案设计[1].docx

《健康饮食》教案设计
第一课时  
一、活动目标：
（一）知识与技能：使学生掌握健康的饮食方法。
（二）过程与方法：使学生逐步掌握研究性学****的方式方法。
（三）情感、态度、价值观：培养学生科学健康的饮食****惯。
二、活动时间：二课时
三、活动过程：
（一）以生活场景导入学****并激发学生的学****兴趣。
　　，提供自己早餐选择情况。
　　教师活动：同学们，平时你们都喜欢吃什么呀？
　　学生活动：学生根据自己日常的饮食情况进行交流。
　　教师活动：教师根据学生所说的食物，进行分组演示，将食物磁性卡片贴在黑板上。
　　教师活动：那么同学们想不想知道老师喜欢吃什么呀？
　　教师活动：教师将情况与学生交流，并将情况也贴在黑板上。
　　，产生质疑。
　　教师活动：同学们看一看，我们对早餐的选择，你有想说的吗？
　　学生活动：学生与教师交流。
　　教师活动：你们为什么要选择比较有营养的食物呢？
　　学生活动：有营养的食物对我们的健康有帮助。
　　。
教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢？今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗？（出示课题）
（二）创设学****环境，利用网络技术达到课堂教学要求。
　　。
　　教师活动：那么饮食与健康有着密切的联系，围绕早餐与健康你们研究哪些问题？
　　学生活动：小组讨论，发布小组研究的问题。
　　教师活动：对学生提出的研究问题，教师引导汇总、并整理，形成大家共识研究的主要问题。
　　，并形成小组观点。
　　教师活动：那好，请各小组选择其中一个问题来研究，好吗？问题有了之后我们该怎么办呢？
　　学生活动：学生根据已有的搜集整理活动经验，提出注意点。
（三）将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学****小组发表观点。
　　。
　　教师活动：那好，老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”网站或“百度”搜索关键词，获取认知。　
　   2. 学生活动：自己搜集认知资料，形成成熟的认知观点。
。
　　教师活动：结合学生提交的观点教师进行点评。
　　学生活动：将自己的观点或小组的观点陈述。
　　教师活动：你们赞同他们的观点吗？为什么不赞同，那你们小组或你的看法是什么？
　　学生活动：学生之间相互答辩。
　　4. 引导学生设计合理的饮食搭配。
　　教师活动：对比我们的饮食****惯，应该如何调整呢？加些什么食物才更营养，让我们更健康。　　
四、布置课后的调查活动。
　　教师活动：今天我们通过学****交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。
　　教师总结：老师希望同学们都能在活动中，收获知识，收获经验，让我们的身体棒棒的。
五、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
预期目标
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
关
 
注
 
合
 
理
 
营
情景导入
导言：80年代的富人比肚子，90