三年级数学上册第8单元探索乐园8.1探索乐园教案2冀教.doc

三年级数学上册第8单元探索乐园8.1探索乐园教案2冀教.doc探索乐园
教学目标：
知识与能力：综合运用己有的数学知识解决气球装饰方案问题，能进行简单的、有条理的思 考。
过程与方法：小组合作探究气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 情感态度与价值观：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。
教学难点：小组合作探究气球装饰方案问题，观察、探索其中规律并自己设计方案。
教学过程：
【导入】谈话引入
师：同学们，元旦快要到了，你们想不想把教室布置的漂漂亮亮，开一个快乐的联欢会？（想） 今天，我们就一起来研究用不同颜色的气球装饰教室，好吗？
板书课题：气球装饰方案
【讲授】观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题
1、发现规律
师：老师设计了两个方案，你们想不想看呢？咱们先来看方案一。（课件出示方案一）请同 学们仔细观察，气球的排列有什么规律？
（给学生一点独立观察、思考的时间。）
师：谁来说说你发现的规律？
生1:我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的规律排列的。
生2：我发现气球的排列是按照红、红、黄、黄的规律排列的。
生3：我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个黄气球中间夹着两个红气球。
生4：我把气球分组，两个红色的气球、两个黄色的气球为一组，它们是一组一组排列的。
★若学生自己说出分组的情况，就及时对他的观察结果进行肯定，并让他说说为什么这么分。
★ 如果没有说出，即适时引导：我把这些气球分组，两个红色的气球和两个黄色的气球为 一组。
2、解决问题
（课件出示问题），师：请同学们想想：照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？第 24个呢？
教师在方案一下板书：17、27两个数。
学生活动。教师巡视，了解学生的情况。
师：谁来说说你是怎样表示的？结果是什么？
学生可能会出现多种表示方法，但都不是唯一的。答案：第17个是红气球，第27个是黄气 球。
可能出现的方法：
生1：我用O表示红气球，用△表示黄气球，第17个是O,所以第17个是红色气球。
师：你的想像力很丰富，能用图形来表示规律。
生2：我用1 （或A）表示红气球，用2 （或B）表示黄气球，第17个是1 （或A）,是红气 球。
师：真不错！能用数字（或字母）简洁地表示规律。
生3：我把气球分组，四个气球为一组，17个气球是4组余一个。第17个气球是第五组的 第一个，所以是红色的。
算式：174-4=4 1 （师板书） 如果学生能够说出方法3,就重点让他说一说自己的想法，并让和他的想法一样的学生反复
说一说。重点强调第17个气球是第5组的第一个。
如果学生想不到，教师作为参与者交流。
师：同学们想不想知道老师是怎样考虑的？我把2红2黄4个气球看作一组。（边说边在图 上标出来）然后先看17个气球中有几组，17^4=4……1,说明17个气球，每4个一组， 分成4组还剩一个，第17个气球是第5组的第一个，是红色的
3、比较不同的方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。
小组讨论：你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好 呢？（分组计算较好）
那么同学们能不能用这种简单的方法算一算第27个气球是什么颜色的？
学