幼儿园教育叙事范文.doc

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幼儿园教育叙事范文
幼儿园教育叙事范文（一）
实录：
妍妍是我们班这学期新插入的一位幼儿，又是新搬来南 桥镇居住的，也就是说，她所要面对的不仅仅是新的班级、 新的小朋友，还要面对新家周围的新环境、新的语言。刚开 学，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了极大的担忧：孩子自 理能力较差，与外界接触少，比较娇气，性格内向，又加上 原来熟悉的、说好一同来新班级的表哥最后的放弃，让她产 生了 “你们把我骗来的！ ”感觉，她怕孙女适应不了幼儿园 的生活。在了解了这个情况后，我把这个孩子作为开学初工 作的重点。
开学初，妍妍对于新集体生活采取了完全的排斥态度： 她拒绝来园、天天早上哭着、叫着、拉着奶奶的手死也不放; 她拒绝参加游戏；甚至拒绝吃饭，老嚷着“奶奶做好饭了， 妹妹要回家吃饭”。期间，家长也是万分担心，派奶奶来探 视。
到了下午，妍妍竟然拒绝午睡，情愿站着。但是，她对 于我已经不表示排斥，我带她上了厕所，允许她倚在我身上 休息。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一开始采取的对 策是“顺应”。希望她在熟悉新环境后，能够自主地接受新 环境的规则，接受集体生活。但是，几天过去依然没有成效。 她依然拒绝和大家一样，在集体活动时也总是游离在大家之 外，从不参与。和奶奶商量、交流妍研的情况，奶奶表示， 只要她不哭，她想怎样就怎样。开始，我也认同家长的观点， 认为稳定情绪是重点，但是，她这样的活动方式开始感染一 些孩子，本来就不爱吃饭的博豪、晓岚、懿晨见了我对妍妍 地迁就，趁机开始提出：老师，这个菜我不要吃的；那个汤 我不喜欢……一天在喂饭时，因为，有小朋友把汤打翻，我 急于去清理，就命令妍妍说：“接下来你自己吃饭，不许再 哭了”。由于口气较严肃，我还担心她是否会号啕大哭，但 是当我过来后发现，她真停止哭泣、自己在吃饭了。这次情 况给了我信心。我开始改变我的教育策略。
首先从愉快来园开始，在和家长联系后，我和家长对她 提出要求：开始允许早上来园让奶奶陪她玩半个小时，如果 奶奶走时她哭了，那么第二天哪怕她哭得再厉害，也不让奶 奶陪了。如果奶奶走后她没哭，而且在奶奶走后能和大家一 起活动，那么第二天还允许奶奶继续陪她。开始一段时间， 奶奶离开时妍妍还是哭泣，我没有妥协，很坚决地在她哭泣 的第二天一进教室就让她奶奶回家了。我观察了一下，接下 来的几天来园时她情绪有些波动，但忍着没有哭泣，后来的 情绪基本正常，对我的要求并没有太大的拒绝反抗。我就奖 励表扬了她，在以后的几天里，我逐步要求逐渐的脱离奶奶 的陪伴，慢慢与愉快上学。随着要求的逐步落实。妍妍开始 接受新环境，在教师的引导和一定要求的辅助下，她开始和 小朋友一起玩，一起游戏，脸上也逐渐开始有了笑容。
国庆长假上来，我很担心妍妍会重新对环境、对老师感 到陌生，重新变得不愿来园，但事实证明我的担心是多余的， 妍妍早早地来园，高兴地挥着小手叫奶奶快点回去，然后和 嘉怡、怡宁几个好朋友一起玩去了。奶奶反映说，妈妈今天 还在放假，叫她也继续留在家中休息一天，她却说“老师会 等着我的”而坚持来园了
家长对孩子的变化感到惊叹，也自觉停止了中途来园探 视，而孩子情绪也很稳定