文言文翻译指导教案.doc

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一、 学****目标：
1、 了解高考文言文翻译题的基本要求。
2、 通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。
3、 利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。
二、 例题回顾：
将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：“孤 为效命者设食都不自山，其河北二镇，令二军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”......俄而崇 韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。
天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：“陛下以至德 承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。......
译文：①不久郭崇韬进来（向庄宗）谢罪，通过冯道化解了与世宗的冲 突。
陛下凭借最高道德来承受天命，上天用丰收的年成来显示吉祥。
解析：
第一句：“俄而”应翻译成“不久”；“谢”意思是“道歉谢罪”，不要翻译成“感谢”；“因”是“通过”的 意思。“因”一般不作因为讲，而常作因此于是讲，如在《齐桓晋文之事》中有：“若民，则无恒产, 因无恒心。"
第二句：第一个“以”是“凭借”的意思，是介词；后一个以是“才”，是连词。“年”是“（好的） 收成”，在《齐桓晋文之事》有：“乐岁终身饱，凶年免于死亡。”
三、 翻译的基本原则
三字要领："信""达""雅"
翻译的基本要求是“信”“达”“雅”，首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译； 继之要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。
一句要求：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺
从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到 译文中，尤其在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法表达原文意 蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。
四、 文言语句翻译方法归纳
1、 保留法（留）：㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
㈡度量衡单位、数量词、器物名称。
㈢古今意义相同的词。
例题1：①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②李氏子蟠，年 十七，好古文。（《师说》）
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。（《屈原列传》）
对曰：“将以衅钊|。”
于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》）
2、 替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇
㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。
㈡古今异义、通假字、今已不用的字。
例题2：①请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固塞鄙陋的意见。
故予与同社诸君了哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 （《五人墓碑记》）
予：我。 斯：这。 徒：只。 记：记载
明：使......明了。 匹夫：百姓。 社稷：国家。
3、 删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有 具体意义的虚词。情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④ 偏义复词中的衬字。
例题3：指出下面各句中加点词的用法
夫战，勇气也。（《曹刿论战》）
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）
魏王怒公子之盗其兵符（《信陵君窃符救赵》）
卒然问曰：“天下