小学英语评价方案及评价表.doc

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小学英语评价方案
一、评价目的
全面考察学生的英语学****状况， 激励学生的学****热情， 促进学生 的全面发展，促进师生共同发展。学****评价，既要关注学生英语知识 和技能掌握， 更要关注他们情感的与态度的形成与发展； 既要关注学 生学****的结果， 更要关注他们在学****过程中的提高； 还要关注学生的 个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
二、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使 学生喜欢英语学科评价。
发展性原则： 以发展的眼光看待学生的成长。 要承认学生有两种或多 种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
参与性原则：学生是学****的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动， 对自己的学****情况进行评价与反思。
过程性评价为主的原则： 对学生平时参与教学活动中表现出来的学****兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。
多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评 价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结 合。
三、评价措施
1、建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生基础知识与交际能力、
科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录
和评定。通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分 A 、
B、C、D 四个等级，促进学生发展。
2、建立小组合作评价制度 小组合作评价是指学生中合作学****小组中组评。 每个学生在合作 学****中都有不同的表现。 例如谁在本次合作中的进步最大， 谁的贡献 最多等等。
3、终结性评价
评价是在学期结束时对学生进行的全面评价， 包括学业成绩、 学****态度、学****方法、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给 学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。
4、具体几个方面评价： 1＞、平时表现 30%
A、课堂表现 （10%） B、书面作业 （10%） C、其它学****态度 10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评 价一次。
2＞、期末考查 60%：书面考试、抽测及检测
3＞、自评、互评 10%。评价表中只标记 B、 C 或 D 等级，不标记的 视为A。每两周评价一次。
4＞、具体评价要求 :
① 、平时表现30%
A、课堂表现（10%）
操作办法： 教师每班准备一份名单类似点名册。 在每次上课时把学生 的表现记录下来，主要 看学生回答问题，朗读背诵单词、课文中的 表现等，有好的表现就打 A、B。不认真行为，就记C或D。期末根 据平时所得等级， 确定在课堂表现方面的等级。 可分派任务给课代表 或小组长完成统计
B、 书面作业（10%）
操作办法：根据平时课堂作业的完成情况记载确定该学生获得的等 级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。
C、 其它学****态度（10%） 操作办法：主要包括教师布置的课前预****准备情况 , 英语课上的积极 性,作业的订正情况等。可分派任务给课代表或小组长完成统计， 据记载情况给予一定的等级。
② 期末考查 60% :教师完成。
③ 互评 10%： 小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的