五年级上册语文教学反思.doc

五年级上册语文教学反思.doc教学反思
讲完《观潮》这一课后，我在思想上很深的启发和感受。认真反 思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对在今后的教学中 定有新的突破。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富， 句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有 声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这 篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉 良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中 主要体现出以下一些教学思想：
一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生 学****的主动性和积极性，体现了以人为本
整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通 过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。 如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学****为主线，学生喜欢 哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学, 老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在 组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教 师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同 参与学****使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学****得更 加主动，更加投入，学****的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋 味时，老师也参与他们的朗读。学生读之后自己再读，把自己当作了
学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议 中，我巧妙地指导了学生的朗读。这样教师转变角色，作为学生的一 员共同参与学****这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切， 融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、 爱读，极大地激发起学生读书的积极性。在和谐的气氛和环节设计中 学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧一一带上动作表演读 能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规 的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。
二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的 语文综合素养的提高，实施并落实语文三维目标，体现了语文学科的 工具性
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课 堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女 赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣, 读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈 “你为