古诗《咏柳》[4].docx

古诗《咏柳》
　　教学设计：
　　（一）、激发兴趣，感悟春天。
　　回忆有关春天的古诗，引出课题。将学生的所得进行展示。
　　（二）、尝试解题，初读课文。
　　1、借以前学过的《咏鹅》了解本课《咏柳》的主要内容。引发学生的学****兴趣，激发读古诗的欲望。
　　2、解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗。
　　3、学生自由读，认读生字。交流认读方法，尤其是自己的独特的识字方法。
　　4、检查自读生字情况。
　　（三）、个性阅读，体会内容。
　　1．学****第一、二句。
　　出示课件，你看到了什么？
　　2、再读课文，看图观察柳树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？
　　3、请学生再读古诗。
　　4、诗人从远处看到柳树，发出了感叹。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
　　5、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
　　6、自读第三、四句。
　　（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
　　（2）学生自读。
　　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
　　7．全班齐读。
　　（四）、背诵古诗，赏境诵读。
　　1、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
　　2、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
　　3、课件出示：让我们看看春天美丽的柳树，有感情的背诵这首古诗。
　　（五）作业设计：
　　搜集有关春天咏物的古诗，练****诵读。
　　板书设计：
　　咏柳
　　碧玉妆成一树高，
　　万条垂下绿丝绦。
　　不知细叶谁裁出，
　　二月春风似剪刀。