和大人一起读[20].docx

和大人一起读:
“妞妞赶牛”教学设计
教学目标:
借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利,并能边读边想象画面,感受绕口令的情趣。
教学重点:
借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利.
教学难点:
《妞妞赶牛》能读正确、读流利,并能边读边想象画面,感受绕口令的情趣。
学情分析:
绕口令是同学们喜欢的一种游戏,在上学期已经学过一个绕口令,有一定的基础,但是绕口令要想读得好,不但要迅速,而且要准确。这就要不断练****br/>课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复****导入。
1、学生用自己喜欢的方式背一背古诗。
2、检查古诗背诵,想象画面,你仿佛看到了什么?
3、根据想象的画面,说说古诗的意思,体会古诗表现的美好意境。4、学生是否喜欢诗中的童子,为什么?
(今天我们认识了一位懂事、聪明的童子。今天老师再给大家介绍一位新朋友,它的名字叫妞妞。)
二、学****绕口令《妞妞赶牛》
1、师带领同学读《妞妞赶牛》。
2、学生自由读《妞妞赶牛》。
3、你发现《妞妞赶牛》有何特点?(不好读,非常绕口。),这是一个绕口令,课件出示绕口令特点。
4、同学再读《妞妞赶牛》,哪些字重复最多?它们的韵母是什么?
iu妞牛扭拗柳ou走头
5、教师领读生字。
6、学生齐读。
7、想象画面,说一说绕口令的主要内容。
三、巩固《妞妞赶牛》,感受绕口令特点。
比一比,赛一赛,绕口令是一种语言游戏,看谁能一口气迅速而准确把他读出来。(时间最少,错误最少获优胜。)
四、延伸拓展,读绕口令《数星星》、《喂蝈蝈》。
1、同学自由读。
2、教师范读,一口气迅速而准确地读出来。
3、同学比一比、赛一赛。
五、教师总结,启发兴趣。
这节课我们学****了绕口令,回家把最拿手的一个读给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐听,让他们评一评你读的如何。并和他们比一比,赛一赛。
作业布置
请同学和大人一起，再找一首或几首绕口令朗读，明天拿到课堂上来展示。