溶解度曲线教学设计终稿.doc

溶解度曲线教学设计终稿.doc中考之溶解度曲线专题教学设计
利东中学 武威
课题
溶解度曲线专题课
教材分析
溶解度是初中化学中的一个抽象难懂的概念，溶解度曲线一直是中考 试题中的热点知识，溶解度曲线题涵盖面广，综合性强。将溶解度曲线与 溶解度定义、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等知识 综合起来进行命题，可见溶解度曲线的中考试题增加了考察知识的广度和 深度，同时也提高了能力考察的要求，是中考化学的重点，也是学生的失 分点。
学情分析
学生已经知道了有关溶液，溶解度、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方 法、溶质质量分数等基础知识，数学上也接触过有关图像的知识，本节课 是利用图像对这些基础知识进行灵活运用，以提高学生分析问题、解决问 题的能力。
三维
教学
目标
知识与技能：
通过复****使学生对溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶质的质量 分数、结晶等基本概念进一步理解并掌握。
通过练****是学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析 问题、解决问题的能力。
过程与方法：通过练****提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括 能力。
情感态度与价值观：
充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性。
培养学生内外因辩证关系、对立统一规律等辩证唯物主义观点。体 验理论是为实践服务的。
重点、
难点
对溶解概念的理解；饱和溶液和不饱和溶液的转化；结晶的方法，温度变
化引起溶液的溶质质量分数的改变
温度变化后，对析出晶体质量多少和溶质质量分数变化的判断
勤必土* 启发式、诱导法、教师讲解
教字力法
教 学 过 程
(教学环节、教师活动、学生活动)
设计意
图
一、复****引入
如图1为A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下面问题：
在切°C时，A、B、C、三种物质
A '
溶解度大小顺序是 。 !
0 点表示 4 F
P点表示 。
Q 点为 t, °C时，A 的 溶液，
P 点为 t3。。时，A 的 溶液。 i
(填“饱和”或“不饱和”)。
图1
欲使C的不饱和溶液变成饱和溶液，可采取的方法
有 、 、 =
欲从B溶液中结晶B,采用的方法是 。
t3°C时，等质量的A、B、C的饱和溶液降温至t「C,析出晶体最多的
是 ,变成不饱和溶液的是 =
t】°C时，A、B、C的饱和溶液升温至t3°C,三种溶液的溶质质量分数大小
关系是 O
中考回顾；
(2012哈市中考)***化铉和***化钠两种固体物质的溶解度曲线，下 列叙述错误的是( )
］溶解岫/NHQ
0 ~混度 A?
t2°C时，向18gNaCl固体加入50***，充分搅拌后固体能全部溶解
0°C时，NaCl和NH4C1两种物质的饱和溶液都升温至ti°C,两种溶液中猝
将抽象、枯
燥的基础
知识转化
为****题的
形式，更能
激发学生
学****欲望，
调动学生
学****的积
极性，易于
学生理解
巩固基础
知识。
通过2012 年哈市中 考题总结 考点和出 题方式。师 生共同完 成，激发学 生学****兴 趣
教师讲述 考题方式 和基本知 识点，加深 学生对溶 解度曲线 的理解，教 会学生分 析方法。
（第10题图）
通 过 2011-2008 年这几年 的中考题 作为例题 和学生练****