李叔同艺术教育思想研究.pdf

中文摘要本文是一篇较为系统研究李叔同艺术教育思想的硕士学位论文。除导论、余论外,文章由三个部分构成:即人文教养、中西融合和忧患意识。这三部分充分显现了李叔同艺术教育思想的基本意蕴,是相互独立又相互联系的逻辑体系。具体说来就是:人文教养是李叔同艺术教育思想的核心问题,也是近代中国文化建设和教育改革的主题之一。而中西融合和忧患意识是人文教养所呈现出来的两个基本方面。只有具备了良好的人文教养的人,才能实现中西融合;同样,只有具备了良好的人文教养的人,才会有忧患意识。这一点在李叔同的人生追求和艺术教育思想中表现得特别明显。第一章人文教养。主要探讨了李叔同艺术教育思想的核心问题——人文教养及其基本意义。教育的最高目标是培育一代又一代的具有深厚人文教养的劳动者。艺术教育是培养人文教养的主要方式之一。人文教养既是人类追求的理想,也是目前我国需要大力提倡和实施的重大时代课题,是一个十分重大而需要众多学科、众多部门乃至整个社会所认真关注的问题,实非本章所能企及的,因此,本章仅就三个方面的问题作点探讨,即人文教养的基本含义、李叔同自身的人文教养问题以及其在艺术教育实践中所表现出的具有启示性的人文教养观念。第二章中西融合。从中西问题入手,展开了对近代艺术教育思潮、李叔同艺术教育思想的中西融合精神等问题的探讨与阐述。中西问题是中国近代以来乃至未来相当长时间内的一个基本课题。中西问题既有经济层面的,也有政治层面的, 更有文化层面的。文化层面的中西问题可以说是最深层面的问题,而文化层面的一个基本问题就是教育问题,其中艺术教育在中西文化交流与融合中起着极其重大的作用,从某种意义上说,艺术以及艺术教育可以作为中西文化交流的先导。作为不同文化的交流,本不成为问题的,然而在中国近代以来却成了中国走向现代化历程中的一个亟待解决的问题。如何处理中西问题自然也是包括艺术和艺术教育在内所有文化的基本问题。李叔同在处理这一问题时基本上持“中西融合”的态度,值得我们借鉴。第三章忧患意识忧。本章主要讨论三个基本问题:即忧患意识——中国传统文人的本色,李叔同的忧患意识以及李叔同艺术救国教育思想。忧患意识是中国近代的历史主题之一。在这里,忧患意识不是悲天悯人的感情宣泄,而是一种社会责任感、历史责任感,是一种对潜在危机的洞见和预防。近代的中国处于内外交困、亡国灭种之悲凉境地,一批批具有忧患意识的有识之士承担起了“救亡图存”这一历史重任,为了民族和国家前赴后继,写下了一曲曲美妙动人的篇章。忧患意识是李叔同文化心理结构极为重要的组成部分,然而他不是以轰轰烈烈的革命斗争的方式,而是以改造人的心灵之特殊方式——艺术教育来实现“救亡图存”这一夙愿。无论是“人文教养”,还是“中西融合”,其时代指归在于“救亡图存”的“忧患意识”。也就是说,李叔同的“忧患意识”是其“人文教养”和“中西融合”的具体化与时代特征化——“艺术救人”与“艺术救国”的优先性。本文的创新点主要在于两个方面: 第一突出了李叔同艺术教育思想中的人文教养问题; 第二系统研究了李叔同艺术教育思想。关键词:李叔同;人文教养;艺术教育;近代思想文化;中西融合;忧患意识 ABSTRACT The master thesis systematically researches Lishutong’s art education thoughts. Besides the preface and the conclusion, the thesis is made of three parts: the humanistic cultivation, the integration of the east and the west and the mind of concern. The three parts thoroughly indicate the basic meaning of Lishutong’s art education thoughts, which each other are the independent and related logic system. Specifically to say, the humanistic cultivation is the core question of Lishutong’s art education thoughtsand the one of the themes of culture construction and education reform in the recent China. If the humanistic cultivation is the central question of the art education, ther