关于计算机基础知识教学方法的探讨.doc

关于计算机基础知识教学方法的探讨.doc关于计算机基础知识教学方法的探讨
摘要：在时代的快速发展中，计算机技术也相应的快速发展，带来 的是信息量的大幅度增加，这对各类学校的计算机教学工作，特别是基础 性教学工作有了更大的挑战。而在偏远的藏区，学校由于地理位置较偏， 不利于与外界交流，这就更加使计算机技术成为藏区人们所必须掌握的一 门知识。在现代社会中，人们的生活、工作已经离不开计算机技术，人们 生存能力的衡量之一将是计算机基础知识。计算机基础知识已经成为藏区 学校不可-或缺的一门重要课程。然而，在现在藏区学校的教学实践中， 对计算机基础知识的运用还存在着一些问题，本文将对有关问题进行详细 论述。
关键词：计算机 基础知识 教学方法 藏区
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1003-9082 (2014) 04-0206-02
一、 计算机知识的基本概况
计算机基础是基础教育领域最年轻的一门课程，探索计算机基础教学 的方法，树立科学的教学观念，培养具备一定科学精神、创新意识以及深 入学****计算机基础能力的学生，已经成为计算机基础知识教育教师刻不容 缓的责任。计算机基础知识是学****计算机最基本的课程，藏区教育应该结 合专业特色开设，培养实用型、一人多能的计算机教学培养目标。
二、 计算机基础知识教学方法运用的现状
在现今的藏区，计算机的普及程度远不如其他地区，其学校的计算机
教学、尤其是计算机基础知识的教学也存在着薄弱的问题。各类学校面临 着教育的信息化思维浪潮，而计算机基础化是教育信息化的前提和关键。 换言之，只有先做好计算机教学，特别是计算机基础教学，才能做好教育 的信息化。学生在信息社会的适应能力和创新能力受教学效果好坏的直接 影响，而作为一项复杂的系统工程，计算机教学尤其重要。现今的藏区青 年信息水平的高低，对计算机知识的掌握程度，直接地影响着信息化在藏 族的水平和普及程度。由此可见，在全球信息化思潮下，采用合理教学方 法，对藏区学生进行计算机基础知识的教育十分重要。
三、计算机基础知识教学方法存在的问题
1•现代科学研究证明，我们要尊重学生的个性化价值倾向，鼓励学生 像多元化的方向发展。但在实际的实践与教学中，教师可能会凭借着个人 的主观意志和自身喜好来批判学生的相应行为动作，在教学实践过程中****惯于运用自己主观的个人情感，或者把自己认定的某些思维定势对学生进 行强制的灌输，比如对学生灌输某种价值取向和道德标准。告诉学生“美 是什么”、“丑是什么”、“错是什么”、“对又是什么”，社会上约定俗成的 教学方式虽然有一定价值与时代意义，但在当今的多元社会，我们应该引 导学生形成正确的价值标准，对学生的多元认识和个性发展进行鼓励。在 教学方式的选择上也必须因材施教，针对不同学****内容、不同学生特点进 行教学。
现在的学校教学内容偏向于单一化的教学内容，大多数只重视理论
而轻视实践，这种情况也是由于教学方法死板单一而形成的。所以，在学 校教学方法的选择上要重视全面培养信息素养。首先，要改变对单一信息 能力的培养，使之向培养信息综合技能能力的方向发展。具体表现在信息 的获取、加工、传递、管理等能力的开发培养。除此之外，要着重提升综
合信息素养，而不是一味提高机械的操作技巧，使学生能在知识的增加中 发展能力、提高能力。但在藏区学校的教学实践中并没有特别重视