科教版四年级上册科学教案.doc

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科教版四年级上册科学教案
小学四年级上册科学教案（精选教案） 第一单元 天
气1、我们关心天气 教学目标：
1、 初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天 气现象来描述天气。
2、 知道常见的一些天气现象和天气符号。
3、 能对各种天气现象进行分类。
4、 运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1 、用天气符号标注城市天气情况的中国地图 一张；
2、 每组一套天气符号卡片；
3、 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
教学过程：
一、认识天气现象 1、出示一张“城市天气预报图”：这 是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2、 根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名
称。
3、 提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示 相应符号）4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些 天气现象进行分类。
5、汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？ 1、今天的天气怎样呢？我们
一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进 行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记 录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今 天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现 象记录在科学记录本上。）2、提问：你觉得今天的天气我 们应该穿什么衣服？） 3、认识“网状图”的使用：刚才
同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和 我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 3
页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 三、总
结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样 呢？后天呢？ 一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？ 在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气 现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的 天气变化是这样的。
四、课后作业 1、写出你知道的天气现象？ 2、一般天
气预报包括哪些内容？ 2、天气日历 教学目标：
1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2、 初步学会使用温度计来测量气温。
3、 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据。
4、 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气 信息。
教学重点：
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据。
教学难点：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信
息。
教学准备：
1、画有天气符号的图片一张 2、学生画天气符号的小卡
片若干教学过程：
一、认识一些天气符号 1 .分类介绍每一种天气符号的含 义。
2 .使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学） 降水量、风速和风向、温度等天气现象。
， 制成天气记录卡
并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记 录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4 .可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内 不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5 .天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同
完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
二、 。
我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、 风向。
2. 动手做。
以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最 好。
三、 总结3、温度和气温 教学目标：
1、 科学概念：气温是指室***凉、通风地方的温度，每天 应选择同一时间来测量气温。
2、 过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日 历”中温度的测量和记录。
3、 情感、态度、价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理 解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测 量和记录。
教学难点：
正确测量，能坚持记录。
教学准备：
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍 晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
教学过程：
一、 教师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大， 气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录 数据。
2、 揭示学****课题。
二、 室外温度的测量与比较 1 、教师提示使用温度计测
量温度要注意的安全问题。
2、 学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；
复****温度计的刻度；
让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、 讨论教室内和教室外的温