乘法口诀.doc

乘法口诀表
教学内容：教科书第83-84页乘法口诀表，“想想做做”第1-4题。
教材简析：在熟记1－9的乘法口诀方法的基础上，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。通过有趣的活动培养学生学****数学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标：
使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1-9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。
使学生在探索并发现表中乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，初步培养学生的归纳推理能力。感受探索的乐趣，树立学好数学的信心。
通过有趣的数学活动，培养学****数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神
教学重点：乘法口诀表。
教学难点：发现乘法口诀表的规律。
教学准备：课件，乘、除法口诀卡片。
教学过程：
揭示课题。
小朋友们，最近我们一直在和乘法口诀交朋友，今天我们就一起来整理和复****乘法口诀好吗？
二、整理探究。
1、呈现口诀。
谈话：这个单元我们认识了那几个数的口诀啊？
根据学生回答呈现7、8、9的乘法口诀。
继续谈话：前面第三单元我们已经整理了1—6的乘法口诀，谁记得他们是怎样排列的？（课件出示1-6的口诀表）
2整理乘法口诀表。
提问：按照这样的排列方法，那么7、8、9的乘法口诀应该排哪儿？怎样排呢？
请同学们打开书83页，在空格里填上乘法口诀。
学生完成乘法口诀的填写。整理出完整的乘法口诀。
请学生检查填写的口诀是否正确。
指名回答7、8、9的乘法口诀是怎样排列的。
齐读乘法口诀表。
3探索规律。
谈话：通过刚才的填写乘法口诀和读口诀你有什么发现吗？看看这些口诀排列上有什么规律？先把你在乘法口诀表里发现的小秘密跟你的同桌分享一下，交流一下。
学生活动。
组织交流：谁愿意与大家分享一下你的发现呢？
学生发现的规律可能有：
（1）横着看：从上往下每行分别是1的口诀、2的口诀……9的口诀。
（2）竖着看：从左往右每列分别是“一几”“二几”……“九几”的口诀。（让学生按着竖列读一读，体会规律）
（3）斜着看：最上面斜着的一行都是两个相同的数相乘，只能说出一道乘法算式和一道除法算式。
（4）拐弯看：按序分别是关于1、关于2……关于9的口诀。（这条规律学生如果不能自主发现教师可引导学生发现，并读一读，体会规律。）
......
指出：熟记乘法口诀是运用口诀进行表内乘法、除法计算的关键。能很快的“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用口诀去计算。
4应用乘法口诀进行练****br/>（1）看口诀说算式。
提问：哪些口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式，哪些口诀只能计算一道乘法算式和一道除法算式呢？
（2）想口诀、说算式。（完成想想做做第3题）
得数是“18”的口诀有几句？你能说出这两句口诀的所有算式吗？
说出得数是“24”的口诀、算式。
还有得数一样的口诀吗？小朋友们找一找，说一说算式。
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