《统计图的选择与应用》教学设计.docx

《统计图的选择与应用》教学设计
哈拉海镇中心小学 刘忠立

教学目标：
1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，掌握读复式折线统计图的方法。了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3. 让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学重、难点：
让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
课前准备
教师准备　PPT课件
教学过程
第2课时　复式折线统计图
一．创设情境，导入新课
，我国幅员辽阔，最北在黑龙江省的漠河，最南在南沙群岛的曾母暗沙，根据你的经验，在同一天，中国最南和最北的位置温度相同吗？哪里高些，哪里低些？（学生自由回答）
二．自主探究，建立模型
1．（出示复式折线统计图）这就是记录南北两地4月份7—10日最高温度的统计图。和以前学****的折线统计图相同吗？（不同）有什么不同？（学生自由回答）
，你能给这个统计图起一个名字吗?(复试折线统计图)教师板书课题。
：下面请同学们根据以前学****的读折线统计图和复试条形统计图的方法，读一读图上有哪些信息，然后和小组同学说一说。（学生自由读图，获取信息。小组内交流）
设计意图：通过回顾旧知检验已学知识，为学****复式折线统计图奠定基础。
（1）读出了哪些信息？全班汇报交流。
(2)读懂复式折线统计图。
①观察、汇报复式折线统计图的组成。
②讨论怎样读复式折线统计图。
小组讨论，得出：读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同，要读懂标题、图例、横轴、纵轴信息，每格代表几个单位等。
设计意图：通过观察、讨论，用知识迁移法来学****新知，使学生了解复式折线统计图，同时加深对前面所学统计知识的理解，从而可以更好地掌握复式折线统计图。
。
(1)小组合作探究复式折线统计图的特点。
通过对比，你发现复式折线统计图有哪些优势？
预设
复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。
，解决问题。
(1)两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？
(2)两地最高气温相差25℃的是哪