珍爱水资源 (2).doc

珍爱水资源
哈尔滨市松北前进小学 陈晓丹
教学目标：
节俭、节约体现了对劳动者和自己的尊重。本堂课让学生通过视觉、听觉、想验、身验多方位的感知，让每一名学生清晰的认识到水资源的稀缺，再不约束自己的浪费行为，生存将面临危机。让节俭成****深入到每名学生的心中。
教学过程：
导入：同学们我们先来看一组图片（沙漠图片），大家说说沙漠的特征？（酷热、没有尽头……），
——想验
下面我们做一个“想验”活动——想象体验，同学们轻闭双眼，随着音乐想象我说的景象。“烈日当空，你走在一片一望无际的沙漠上，漫天黄沙飞扬，沙粒摩擦着你脸颊，你走啊走啊，艰难的行进着，你的嘴唇已经被太阳晒的干裂、你感觉口干舌燥……”这时你最需要什么？（水）但是，当你口渴、十分需要水时，却没有水，你又是什么感受？（难受）继续没有水你的身体会出现什么后果？（渴死了）
评价：是的，水与我们的生命息息相关，没有水我们就难以生存！那同学们觉得我们身边的水资源很充足吗？（不是）
——出示水资源紧缺大数据ppt
评价：我们能饮用的淡水资源已经少之又少了，我们现在如果不节制用水将会面临怎样的情况？
（难以生存）可是即使是这样，我们身边还是有很多浪费水资源的情况，同学们能不能举几个例子？（喝半瓶水就扔掉/流水洗手水流放的很大/）
评价：看到出来同学们都有一双发现问题的慧眼，（展示水龙头没关紧滴水图片）这种现象生活中常有发生，很多人都不以为然，今天我们就来做一个体验活动来看看大家都忽略的“小事儿”到底是小还是不小？
——身验：滴水成河
体验活动说明1：
填数据表：
体验活动说明2：
填表（一）：
评价：看到这组数据同学们有什么感受？我们认为的“小事儿”还“小”吗？（不仅不小，而且很大很严重）水是生命之源，没有节制的用水、浪费水等于浪费（生命）。
接下来我们就看一组图片，它能让你更深刻的感受到水与生命的关系……
——播放缺水儿童图片
看过图片后，同学们有什么样的感受？（可怜/我们应该节约用水）
评价：是啊！同样在一片蓝天下，我们衣食无忧，甚至还不节约，而他们衣不遮体、食不果腹、想喝一口干净的水都困难，甚至面临死亡。多么残酷的现实！
现在，我们来算算看浪费的“水滴”够挽救、延续多少人的生命？
——身验：
（给出：人均每日用水量数据、一万滴水≈，让各小组根据刚才计算出的数据，小组内讨论计算、汇