7《金色花》教案2.doc

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?金色花?教案2
教学目标
1、知识与技能
品味诗歌的精巧语言，体会诗歌中浓浓的母子情；
正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、过程与方法
通过各种朗读方式〔自由朗读、表演读、齐读〕使学生把握诗歌基调；
通过自主与探究的学****方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养安康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点 ：
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程
一、自由朗读，初步感知。
1、猜谜语导入。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的?金色花?。
2、在学****课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有?新月集?、?飞鸟集?等，曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 ?金色花?选自他的散文诗集?新月集?。
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金色花，又译作“瞻波伽〞或“占波〞，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，教师有个要求，一是我们要读准字音。
1〕现在我们来检测一下同学们读的效果。
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。
祷告( dǎo ) ：向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。
2〕现在我们来说说这首诗的大致内容，请同学答复教师一个小问题：
A 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。〔由具备了神力的小男孩变的花。〕
B“我〞变成金色花后干了什么事？
三次嬉戏：
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
二、倾情诵读，感受语言美。
1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀〞。〔这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？〕
〔主要突出表现孩子天真淘气、热爱母亲，母亲慈祥善良、喜爱孩子。母子情深〕
2、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？ 现在让我们聆听一遍诗歌朗读，承受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。
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3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！
1〕我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？
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