小学班级小组建设指导意见.doc

小学班级小组建设指导意见.doc小学“班级小组建设”指导意见
小学"班级小组建设"指导意见
为了深化课堂教学改革，提高小组合作的效能，把合作 小组建设成为一个有效学****的组织、有效管理的团队，全面 提高我校教育教学质量，从2016年起，我校从三至六年级 全面推行"小组合作化建设”的实践与研究，制定此指导意 见。
—、小组编排
1、 分组原则。遵循“异质编组、组间平行”的基本编组 原则，对全班学生进行分组。教师要充分考虑学生的知识基 础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素，进行差异组合。 二是小组之间成绩基本均衡，便于进行公平竞争，提高学生 的竞争需求。
2、 人员分工。小组人数一般以6人为宜，小组成员基 本稳定，每个学期可以根据学情变化进行2~3次的适当微 调。组内设小组长一名，负责小组的合作学****和日常管理。 在小组中，人人都是学****的主体，管理的主人，可设置纪检 员、卫生员、联络员，也可实行轮流负责办法，让每个学生 有锻炼的机会。
二、小组文化
1、创设组名。各小组应创设富有个性、积极向上的组 名，以表达全组同学的理想或誓言，也可以直接以小组长的
名字为组名，提高小组长的权威性和责任感。
2、 形成组训。互助小组成员通过讨论选择名言、警句或 者格言，形成自己的组训，最好通过大家一起斟酌确定个性 化且富有激励性的组训，以便激发学****小组的进取心、增强 小组凝聚力。
3、 确定组规。小组成员通过讨论形成自己组的组规， 就学****纪律、卫生等形成规范，大家讨论、共同制定、互 相监督、全员执行，以组规增强各成员的自律意识和自我管 理意识。
4、 制作组牌。统一制作互助小组标志牌，将各小组创 设的组名，形成的组训，制定的组规编辑整理，让其提醒和 激励学生努力学****积极进取。
5、 展示空间。前后两块黑板报按小组进行划分，作为 小组课堂书写展示使用，也可以把小组的突出成绩进行表彰 性展示记录，没有制作组牌的，把组训固定在展示区的上方。
6、 活动文化。在小组间和小组内开展丰富多彩的各类 校内外活动，提高小组的凝聚力，增强学生主人翁的责任感, 提高学生的自律意识。
7、组长职责。明确小组长的职责，开展系统有效的培 训，全力支持小组长开展工作，提高其履职能力，让其成为
小组活动的灵魂，做教师的得力助手。
三、小组培训
实行小组学****及日常管理一体化建设，要注重对小组长 及小组成员的培训。每学期每一班级至少组织一次合作小 组建设"专题班会，培养小组长的组织领导能力，提高小组 成员的合作意识与合作能力。培训目的及要点如下：
1、 会管理。首先，重视培养小组长的学****能力和自我 管理能力，塑造"学****领袖"、"行为模范”的角色。其次， 教师要为其提供方法，让其能有效组织小组合作性学****会 化解同学之间日常矛盾，能正确评价和教育同伴。
2、 会学****加强学生的自学指导，教给学生自学的方 法，让学生学会独立阅读课本、勾画重点、思考问题、批注 心得、记录疑点、尝试练****坚持预****等，让学生主动、自 觉、自我负责的学****强调对学****的自我定向、自我监控、 自我调节和自我评价。
3、 会合作。教育学生不仅要在学****上会合作，更是日 常学****生活上会合作；不仅是小组内部的合作，而且与其他 小组间的合作。进行集体荣辱观教育，培养荣辱与共的团队 精神；让学生会欣赏自己和他人，接受不同个性