初中数学导学案怎么写.doc

初中数学导学案怎么写.doc初中数学导学案怎么写
以“导学案”为工具的教学模式，确立以学生发展为本的理念，明确学生有 效学****有赖于教师有效设计，把新课程的理念转化为实实在在的行为。在不订阅 课外教辅材料的前提下，促使教师优化教学设计，提前备课、集体研讨、轮流主 备、优化学案、师生共用，实行精细化教学，指导学生使用“导学案”，坚持向 “四十五分钟要质量”的理念，减少低效，甚至是无效的教学活动。所以如何设 计一张高质量的“导学案”，“导学案”中三个环节“预****导学、课堂研讨、延 伸拓展”作业的优化设计是一个重点。
“导学案”的设计原则应关注学生学****的全过程，关注不同学生的差异性，关 注学生学****的有效性。经过两年多时间的摸索、实践与研究，我提出以下几点思 考：
一、预****导学
“导学案”的环节之一为“预****导学”，我们鼓励学生利用课余时间预****br/>为了提高学生课前预****的有效性和积极性，在预****阶段要求学生对新知识作初步 的了解，所以设置的预****题以基础为主，实现低层次目标的自达。保证所有同学 能自行解决“导学案”中的预****导学内容，对难以解决的问题做好标记，以便在 课堂上向老师和同学质疑。
对这一环节中的预****题，我根据数学学科的特点是这样设计的：
案例：设计七年级“一次方程组的应用”这一节内容的预****导学：
一、预****导学：
1、 (1) (2)
用代入消元法解方程组 加减消元法解方程组
2、有甲、乙两个数，甲数与乙数的和为50,甲数的2倍与乙数的7倍和为250, 按下列要求，求甲、乙两个数。
CD列一元一次方程解决问题!
吧！
C2)尝试用二元一次方程组解决问题
回顾用一元一次方程解决问题的步骤
3、有甲、乙两个数，其中2个甲数与3个乙数的和为130,甲数的2倍与乙数 的7倍和为250,求甲、乙两个数。
（-）旧知识的回顾
在学生接受新知之前，考察学生是否具备了与新知有关的知识与技能，缩短新旧 知识之间的距离。案例中的第1题分别用代入消元法和加减消元法解方程组，此 题设计目的是巩固学生正确、熟练解二元一次方程组，为解决新知扎实基础。第 2题中（1）列一元一次方程解决问题，让学生回顾用一元一次方程解决问题的 步骤，从而为学****二元一次方程组解决问题提供类比思想。
（二）新知识的简单尝试
为了使学生尽可能在课堂40分钟内把所学的知识全部掌握，我们就根据教材内 容，设计难度较低，并通过预****就能独立解决的一些练****题。案例中第2题的第 C2）小题，让学生尝试列二元一次方程组解决问题。
第3题（巧妙变式第2题）通过与刚才第2题的对比，让学生思考，对于本题选 择“一元一次方程解决问题”与“二元一次方程组解决问题”哪个更方便，让学 生感到学这节课的必要性。通常我们老师设计一节课，比较注重“我怎么教”， 而对于“我为什么要教这节课”和“学生在这节课中学到了什么”思考相对较 少，所以我认为在“导学案”四个环节的作业设计中，都应该注意这三个问题。
上课前教师收齐“导学案”，批阅“预****导学”这一部分的内容，然后对“导学 案”再次进行补充完善，以学定教。在课上有针对性地点拨，课堂效率就提高了。
二、课堂研讨
学生理解和掌握的知识是要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高的，这样才 能内化为学生的素质，形成学****能力。所以，我认为课堂研讨部分的练****设计应 注意适度和适量。