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幼儿园教师教学反思
第 1 篇: 幼儿园英语教学反思 为了提高我们英语教师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节 优秀英语教师的英语示范课。对此，我受益匪浅 !
孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是 学****语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学****的重要 因素。
幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热 爱幼儿。
首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学****兴趣，让他们精神饱满。幼 儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶 段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争 取在幼儿注意力分散之前结束主课。在课堂中，虽然黄老师只教了 3 个单词，但她运用各种游戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆 新单词。先运用小游戏：在 “ fin dcard游‘戏中，让幼儿能根据图片认读 单词。在“highandlowvoice游戏中锻炼幼儿的听力，检验他们的发音及 聚集注意力。在新单词的学****过程中，根据单词自编动作，把枯燥的 单词和律动结合避免了课堂氛围的 “冷”及消磨孩子的热情 ;再运用大游 戏变换节奏，让幼儿情绪 high 起来等等手段来丰富课堂，以有效达到 教学目的。在我上英语课时，只有一些大游戏来巩固新单词，而没有 用一些小游戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起兴趣，黄老 师的每个英语游戏，看似普通，其实都是有她一定的作用，并可以帮 助她达到自己的教学目的。游戏真的是教授新知识的一个很好的方法 ! 其次，在教学活动中身体语言丰富，虽然她是用全英教学，但整堂课 下来，没有汉语的翻译，让幼儿在 “看一看 ”，“想一想”，“猜一猜”的过 程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容 易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物 体比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。平时，我上英语 课，若幼儿不懂英文意思，我就会很紧张的用中文给他们解释，而没 想到可以用身体语言来表达自己的意思，在英语课堂上，身体语言往 往比中文解释要好的多 !
以上的一些形式、手段都比较容易引起课堂的活跃，但也容易引起孩 子的“一发不可收拾 ”，则需要老师需要有技巧地对幼儿 “收放自如 ”，把 握一个度的转换。黄老师很好的做到了这一点，这与一个老师的教学 经验是分不开的 ! 这是一堂围绕单词 sea、shark、dolphin 组织的英语活 动,在课前,黄老师英语详细备课 ,准备了卡片、 魔术盒、魔术笔等等，准 备非常充分。在课上 ,她首先拿出魔术盒，说要给幼儿变魔术，进而引 出第一个单词sea,之后再加上自编动作，把枯燥的单词和律动结合。 之后再以魔术笔图出 shark 和 dolphin ，引起幼儿极高的兴趣。在课堂 中，黄老师还为下节课的句子教授打下基础，以 whatca nyousee?来提
问幼儿,让幼儿先熟悉句子,下节课学起来就比较简单了。
在课堂中,黄老师还注意幼儿的礼貌, 当她给予幼儿贴纸奖励的时候, 若幼儿未说“tha nkyou!她会提醒幼儿;若幼儿说了，她则会回答
“ you'rewelcome!