生态因素教学设计.doc

《生态因素》教学设计生物生存的环境是多种多样的; 在不同环境中, 生物种类差别很大; 无论生物生活在什么环境中,都要受到各种因素师生共同归纳出生态因素的概念, 生态因素指环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素。分析得出生态因素包括非生物因素和生物因素 3 .理解非生物因素──阳光、温度和水对动植物的影响,提高阅读能力、训练表达能力, 树立事物普遍联系的观点、学会由已知到未知的认识方法。(1) 阳光: 教师问:阳光对植物最重要的是什么? 启发学生联系绿色植物新陈代谢的有关知识回答:为光合作用提供能量。因此,阳光对植物的生理和分布起着决定性的作用。首先,光照强度对植物的影响非常明显。教师发动学生举一些他们熟悉的例子。在陆地上有些植物只有在强光下才能生长得好, 如常见的水果、蔬菜、农作物,有的则在密林下层的阴暗处才能生长得好,如人参、三七等。( 不提出阳生植物、阴生植物的概念) 投影:田里的水稻和林下的三七。在海洋里,离海面越深,光照越弱,植物种类也有差别。投影:某海湾海水中的藻类植物。引导学生观察: 浅水处生长了很多绿藻, 稍深处则有很多褐藻, 再深一些则生长了很多红藻。教师指出:海面下 200 米是阳光能够到达的极限, 200 米以下的区域植物难以生存。其次, 日照时间的长短对植物的开花时期也有影响。有些植物开花需较长时间的日照, 只在春末夏初开花( 师生举例,略); 有些植物开花需要较短时间的日照, 在秋季开花,如“我花开后百花杀”的菊科植物; 还有些植物对日照时间的长短要求并不严格, 可以在不同季节开花,如月季。教师问:阳光对动物又有哪些影响呢? 出示鲫鱼, 学生观察, 背面颜色较深, 腹面颜色很浅(“鱼肚白”), 教师指出这跟阳光的影响有关,阳光能够影响动物的体色。阳光还影响动物的视觉。如鸡,到了夜间几乎什么都看不见,乡村有“鸡摸眼”的说法;而猫头鹰在夜间却有很好的视力。日照时间的长短对动物的繁殖活动有影响,如鳟鱼的***官要在短日照的刺激下才能成熟,常在 12 月产卵。阳光还能影响动物的生长发育。有人做过试验: 蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下, 产生的个体大多没有翅;培养在光暗交替的条件下,产生的个体大多都有翅。有些动物有趋光性, 如夏天电灯附近总有蛾类活动。有的昆虫对紫外线很敏感。可以据此设法诱杀这类农业害虫。(2) 温度: 教师引导学生回忆酶的作用受温度的影响。温度能够影响酶的活性,从而影响新陈代谢,进而影响生长发育。温度过高过低都能影响甚至破坏酶的活性。因此, 生物生存的温度范围是有限的。尽管宇宙中温度变化幅度极大,但生物生存的温度范围是很窄的,一般是-2~ 50℃左右。各种不同的生物, 世世代代生活在相似的环境中, 对环境的温度有一定的适应, 故不同生物有自己最适合的环境温度。一般是 20~ 25℃,但各种生物生存的温度范围也不同。温度对植物的分布有重要影响。受温度限制,植物呈地带性分布。投影:针叶林和阔叶林、热带雨林。指导学生观察分析: 寒冷地带的森林中, 针叶林较多; 温暖地带, 阔叶林较多; 热带森林树木,枝叶繁茂,形成热带雨林。从果树分布来看, 苹果、梨不宜在热带地区栽种, 柑桔不宜在北方栽种, 这都是受温度的限制。温度对动物也有影响。投影:极地狐和沙漠狐。引导学生观察、思考分析: 温度能够影响动物的形态。极地狐尾短、