信心十足造句.docx

信心十足造句
篇一：答案
莫笑莫开店。”特别是在市场经济条件下，只有科技含量高的好产品还不够，还要有好态度、好服务。只有相逢开口笑，才能盼得人气旺、生意火，从而“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”。
(选自《人民日报》2007年12月3日)
1．请归纳出文章的中心论点。(2分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．第⑦段用了哪两种论证方法?有什么作用?(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．作者认为微笑是“可亲、可敬、可贺的”，请你分别解释“可亲”、“可敬”的原因。(2分)
_____________________________________________________________________________4品读第②段，仿照其中一种格式，再提出一个观点并展开论证。(3分)
微笑是_______________________________________________________________________
六、写作(30分)
在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活。让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚??我们长大了。请你以“在__________中成长”为题，写一篇不少于500字的作文。
提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨炼”、“关爱”等词语，也可以
填上其他的词语。
【参考答案】
第一部分教育理论与实践
一、单项选择题
1．D[解析]国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试的依据，是国家管理和评价课程的基础。
2．A[解析]师生关系最基本的是一种由教和学的活动联系起来的工作关系。
3．D[解析]民主型师生关系，要求教师要充分尊重学生的人格，了解学生的个别差异和自身经验，关注每一个学生的不同需要，培养学生主动参与的教育环境，激发学生学****的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展，是对学生的发展最有利的师生关系模式。
二、多项选择题
1．ABCD[解析]课程标准在总目标之下，分四个学段，即第一学段(1―2年级)，第二学段(3―4年级)，第
三学段(5―6年级)，第四学段(7―9年级)。
2．ABCD[解析]题干所列均是语文课程阶段目标提出的要求。
3．ABC[解析]略
三、分析题
我不禁要为这位学生叫屈。从造句中可以看出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣、乐于表达的****惯，特别是孩子的创造性思维应该得到保护。而案例中老师的做法恰恰是在扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优．并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动、想象力的丰富。
第二部分专业基础知识
一、积累运用
(一)填空题
1．踏畔
3．(1)谁家新燕啄春泥
(2)杨花落尽子规啼
(3)星汉灿烂，若出其里
(4)学而不思则罔
(二)判断题
1．错[解析]“或”是“有的”的意思。
2．错[解析]陆游是宋代诗人。
3．对[解析]略
4．错[解析]原句的关联词运用是正确的。
(三)单项选择题
[解析]A项霎(shà)时；B项自诩(xǔ)；D项称(chèn)职。
2．A[解析]“皇帝说”后应用逗号。
3．A[解析]B项句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”；C项表述不周，据语境意义应当删除“能否”；D项重复累赘，删除“毫无例外地”。
[解析]A
项中的诗句出自南宋词人辛弃疾的词《西江月。夜行黄沙道中》，用反衬手法表现的是乡村深夜的清幽宁静景色，故不适用于“热闹”的西湖夏夜；B项中原诗句出自宋朝诗人林逋的七律《山园小梅》，是写梅花的疏朗与幽香，不能用来描写桂花；D项中词句出自宋朝词人李清照的词《一剪梅》，适用于“爱情”而非“亲情”。故选C项。