幼小衔接计划表格.docx

幼小衔接计划表格.docx幼小衔接计划表
一、幼儿入学的心理准备
首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关
系，宽松，愉快的学****气氛， 让幼儿感到在一个文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学****课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，
因此，培养大班幼儿的自我管理、 自我服务的能力十分重要。
班级加强了值日生的责任意识。
最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀小榜样。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的
是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这
一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的
注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼
儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的
规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学****活动说到底是一种思维活动，学****成绩的好坏在一
定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准
备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学****活动中不
仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参
与。从 " 拉动幼儿发展 " 的角度出发，精心策划教学活动，因
为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度
的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学****小学知识 ?教师应根据幼儿学语化的、感受四声的语音游戏，根据每天学****的拼音进行组
词游戏，拼拼读读锻炼幼儿的发音。根据汉字、字母、数字
的基本笔画进行前书写练****幼儿上学后如果掌握一些零星
的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，认
真对待完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，
教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增
加" 衔接 " 工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、3 月底召开家长会， 向家长宣传和教育幼小衔接工作
的重要性。 使家长们能够主动、 积极的参与到此项工