绘本教学计划.docx

绘本教学计划.docx绘本教学计划
——快乐的绘本阅读
一、绘本意义：
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰
富，以画传达故事情节， 很符合儿童早期阅读的特点和内涵， 图与画之间呈现独
特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开
发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
二：课程愿景：
童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。
童年应该是由一个一个串起， 那些故事里有我们的欢乐， 有我们小小的烦恼，有我们的***。童年里，最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人， 可以是我们漂亮的老师， 可以是我们拄着拐杖的老外
婆 ......
如果从一年级开始， 我们的孩子就浸润在故事里， 浸润在爱与美的世
界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱 ...... 这些美丽的字
眼将化作一座桥， 把我们的孩子带往那个充满着纯真， 快乐与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩
子爱上阅读， 在一年级形成良好的读书氛围， 以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
三、绘本阅读的意义：
1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）
2）共读，就是拥有共同的语言与密码。
3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。
四、时间安排：
每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计 18 周左右
五、课程目标：
１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，
重在培养儿童的阅读兴趣和****惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力， 让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富
和人格的健全等方面的作用， 学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学****创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
六、课程内容：
怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白， 儿童早期阅读的意义应该是感受作品的