住新房教学设计文档.doc

《住新房》教学设计
教学内容：三年级下册第三单元第二课时《住新房》
学情分析
本节课的主要内容是两位数乘两位数的不进位乘法。这部分内容是对以前所学计算的延伸和提高，这部分内容，主要帮助学生系统掌握乘法计算的方法，对于学生来说，经历从两位数乘一位数到两位数乘两位数的乘法的过程是形成乘法的基础。教材以“住新房”的为载体，通过解决一栋楼的总住房的问题，帮助理解决算理。教材呈现三种算法:前两种是把12分为10和2或把14分为10和4来计算；第三种是直接用竖式来计算。通过学****使学生感受到数学学****与生活的联系，增强探索意识，获得成功体验，树立学****的信心。
教学目标
结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法计算方法，体会算法多样化。
会进行两位数乘两位乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
培养学生良好的学********惯和勇于探索的精神。
教学重点
理解并掌握乘法的计算方法。
教学难点
计算十位上的数时，写在哪一位上。
教学准备
教学挂图等
教学过程
复****引入
直接说出得数
20X20 10X30 50X30 600X20 12X40 130X20
口算（卡片依次出示）指名回答。
多位数乘一位数的笔算乘法
23X3 58X4 165X6
学生独立计算，指名板演，最后集体订正。
设计意图：让学生回忆复****一下以前学的乘数是整十数的乘法和两、三位数乘一位数的竖式乘法计算，为后面的学****做铺垫。
探究新知
出示情境图
一栋楼有12层，每层14户，这栋楼能住多少户？
谈话：请同学们翻开数学书26页，看看你能从图中能了解到哪些信息？你能根据这些信息，提出数学问题吗？
师：这栋楼共12层，每层14户，一共能住多少户？
提问：你能列出算式吗？（指名回答）
板书：14X12=
比较：请同学们仔细观察，今天的算式和我们以前学过的算式有什么不同？
（同位交流，再指名回答）
师：今天的算式是两位数乘两位数的乘法，以前我们只学过两位数乘一位数，两位数乘整十位数。
揭示课题：这就是我们今天要学****的新知识，两位数乘两位数的乘法。（板书：两位数乘两位数的乘法）
设计意图：结合教材与学生实际创设一个生活情境图，让学生感受到数学就在我们身边，同时又激发了学生学****数学的兴趣。为后面学****两位数乘两位数”做了铺垫使学生能够较好地利用已有的知识经验去解决问题。
师：这栋楼大约能住多少人呢？你能帮他算一算吗？
学生独立探索，再小组交流，最后汇报结果。
方法一：14X12=168
14X10=140---------10层住几户
14X2=28------------2层住几户
140+28=168--------12层住几户
方法二：14X12=168
10X12=120---------每层住10户，12层住几户
4X12=48------------每层住4户，12层几户
120+48=168---------12层住几户
方法三：14X12=168
4
X 1 2
2 8----------14X2
1 4（0）--------14X