人教版2019学年小学语文一年级下册语文园地2指导方案.doc

语文园地二指导方案
教学目标
1．认识“辆、匹”等7个生字，能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳、过、时、对、村”。能根据分类，发现它们相同的部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。(重点)
2．正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成正确使用量词的****惯，知道说不同的事物要用不同的量词。(重点)
3．在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。(重点)
4．展示在生活中自主识字的成果，启发自主识字的兴趣。
5．借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。
6．和大人一起朗读《阳光》，感受阳光的美好和宝贵，享受一起阅读的快乐。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件，查找与阳光有关的资料。制作生字卡片。
学生准备：自制生字卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、图画引入，识记生字
1．导言：今天，老师给大家带来了好多漂亮的图画，你们想看吗？
2．课件出示“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”对应插图，引导学生根据画面说一句完整的话。
3．教师相机在对应插图上出示“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”(生字标拼音)，组织学生读一读，根据拼音读准字音。
4．教师指名朗读，重点指导读准“匹”“册”“支”的读音。

5．教师请学生拿出“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个字的字卡，开展小组合作识字。
(1)小组长领读生字，遇到同伴读不准之处多领读几遍。
(2)同学自己练****读字，遇到读不准的字请教小组同学。
(3)小组内两人合作，利用字卡逐一检测字音，遇到同学读错之处予以范读。
6．教师展开问答活动，巩固生字。如，老师问：一(　　)车？生答：一辆车。同时，学生从字卡中找出“辆”，举起来，大声读一读。
7．教师快速出示图片，学生对照图片，快速说出本课的数量短语。
8．拓展：你还知道哪些量词？说一说。
二、对比观察，规律识字
1．教师将“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”字卡混合贴在黑板上，组织学生认读生字。
2．游戏活动：请你仔细观察每一个汉字，有什么发现？你能根据自己的发现将8个字分成两组吗？
3．学生观察后，指名到黑板前分类摆字卡。
4．学生交流分类的依据，教师相机在字卡中圈出相同部件，并总结：“日”字作偏旁时跟时间有关。
5．教师指读“过、时、对、村”字卡，并引导学生交流：你能用“换一换”的方法识记这几个生字吗？(例如，“过”去掉走之，加上一个日字旁，就是“时”。)
6．教师重新将8个字都贴在黑板上，引导学生展开摘苹果游戏：准确读出字音，并组一个词语，就能摘下一个“苹果”。
三、展示交流，生活识字
1．导言：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识它们吗？它们的本领可不小，它们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！
2．出示展示台里的词语，组织学生借助拼音读一读。
3．指名领读，注意“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

4．自由朗读词语后开火车认读词语，集体订正。
5．交流：说一说，你在哪本书上见过这些词语？
6．拓展交流：我们还在这些书本中认识了哪些词语或者生字？会写的可以写在