两位数减两位数口算.doc

两位数减两位数口算
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两位数减两位数口算
　　两位数减两位数口算教学内容：教材第4页例2、“想想算算〞，练****一第4～6题。
教学要求：使学生初步理解和学会口算两位数减两位数的方法，能正确地进行口算。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复****引新
1、 口算下面各题。
64-30 76-40 53-20
64-3 76-4 53-2
64-6 76-7 53-5
2、 学生做第4题复****题，然后口答，老师板书。
3、 口算下面各题。
32+25 46+13 27+32
37+25 46+17 27+23
口算后提问：两位数加两位数是怎样口算的？
4、 揭示课题。
二、教学新课
1、教学例2第〔1〕题。
〔1〕 出例如题96-43=
〔2〕 这道题是两位数减两位数，你能按照口算两位数加两位数的思考方法说一说你想怎样算吗？
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〔3〕 提问：把43分成40和3以后，要从96里怎样来减？
〔4〕 请小朋友按照刚刚的口算方法把第4页上例2的第〔1〕题算一算，在方框里填上数。
〔5〕 谁来告诉大家，96-43是怎样口算的？
2、教学例2第〔2〕题。〔同上〕
3、 提问：根据上面两题的计算，你能说说两位数减两位数要怎样算吗？
三、稳固练****br/>1、做“想想算算〞第1题。
〔1〕 指名两人板演，其余做在书上。
〔2〕 检查订正。
〔3〕 指出：两位数减两位数，实际上就是用连减的方法，先减几十，再减几，算出得数。
2、做“想想算算〞第2题。
3、做练****一第4题。
〔1〕 指名4人板演，一组一组算，其余学生分两组，每人做两组〔4道〕题。
〔2〕 提问：每组题里的两道题在计算时有什么相同的地方？有什么不同的地方？个位不够减怎么办？
四、课堂小结
提问：这节课学****了什么内容？两位数减两位数要怎样算？个位不够减怎么办？
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五、课堂作业
练****一第5、6题。