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对化学教与学的几点看法和建议
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对化学教与学的几点看法和建议
　　下一页 1 2 一．化学学科特征和课程目标：
化学是一门根底性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要根底。
：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的根本概念和根本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。
：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学****和合作学****相结合来提高学****和实践活动的效率，培养团队合作的能力。
：了解现代化学和化工的开展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学****化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学****态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产开展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。
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⒈概念抽象
初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最根底的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养****惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维根底上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，开展智能。如氧化——复原反响有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分锋利的矛盾。
⒉进度快，反响方程式复杂
初中进度相对高中较慢，要领定律学****稳固时间较长，在往后的学****中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反响失去了初中掌握的反响规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学****中相当被动，如高一Cl2的实验室制法，Cl2与水、碱的反响，NaCl与浓硫酸微热与强热制***化氢反响的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。
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3．内涵深，联系广
如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的根底。
⒋抓典型，带一族
初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以***、钠、硫、氮为重点，