小学二年级数学：“比多比少应用题”教案.pdf

小学二年级数学：“比多比少应用题”教案.pdf小学二年级数学：“比多比少应用题”教案
教学目标：让学生通过手势操作探索求比一个数多(少)几的数的
实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。让学生在解决问题
的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。让学生进一步体
验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强
学好数学的自信心。
教学过程：
一、在手指游戏中以旧引新
教师与一学生玩石头、剪子、布的游戏，让其余学生观察两人各
出了几个手指。(如5和2)
师：你能比较它们的大小，
并像这样说一句话吗?(指名说，齐说)
( )比( )多( )，
( )比( )少( )，
( )和( )相差( )，
算式是( )。
与学生再玩一次(如：2和0)，师：你会比较这两个数的大小吗?同
座互相说说看。
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师小结：我们在一年级时就知道两个数相比，如果不是同样多，
必然有大有小，我们通常把较大的叫做大数，较小的叫做小数，两个
数之间的差叫做相差数。那要求大数比小数多几，或小数比大数少几
，也就是要求两个数相差几，用什么方法?对，求相差数用减法。那求
大数或小数该用什么方法呢?今天我们就来继续研究这类问题。(板书
：大数 小数 相差数 5-2=3 2-0=2)
二、在手指游戏中初建数学模型
1．求较大数。
师：老师伸出几个手指?(5)请你们伸出跟老y币同样多的手指。比
老师多伸出1手指，是几个?可见：比5多1是几?怎样列式?(5+1=6)请小
朋友边比划手指边齐说：比5多1是6，5+1=6。
师：比5多2、3、4、5又各是多少呢?同座边比划边齐说。后让四
大组依次边比划手指边观察边口述：比5多( )是( )，( )+( )=( )。
师：大胆猜想一下：比5多的数肯定是大数，还是小数，用什么方
法?(求较大数用加法)我们不妨再用手指游戏验证一下!
师 与 男 生 合 作 ， 示 范 比 划 ： 比 10 多 1 是 ， 算 式 是
。 师 与 女 生 合 作 比 划 ： 比 10 多 2 是 ， 算 式 是
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。比10多3，4，5，等等呢?同座合作边比划边说说看。(边观察手势边
思考边口述边倾听。)集体交流后，师小结：求较大数用加法就行了。
2．求较小数。
师：既然求较大数要用加法，那求较小数会用什么方法呢?请小朋
友再大胆猜想一下。(减法)让我们同样用手势游戏来验证一下。师做
手 势 边 问 ： 比 10 少 1 是 ( ) ， 算 式 是
。 ( 指 名 说 ， 一 、 二 大 组 齐 说 。 ) 比 10 少 2 是 ( ) ， 算 式 是
。(指名说，，三、四大组齐说。)比10少3、4、5呢?(请同座合作，一
人做手势，一人口述。)
猜一猜：师做比5少